《日月明》第一课时教学设计一。
一、教学目标。
一）认识13个生字，会写"力、手、水"3个字。
二）了解一些会意字的构字特点，对祖国语言文字的喜爱之情。二、教学重点。
明、手、男、森、从、众、尘的字音。三、教学难点。
放在字音及会意字构字特点上，理解字意。
四、教学准备1．课件。
2．师生共同制作构成本课会意字的那些独体字的卡片，主要为"小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目"3．其他独体字卡片，信封。
五、教学过程（一）认识新字"明"：
1．今天我们一起来认识几个新朋友。我们先来看几个老朋友。（出示太阳）这是老朋友"日"，（出示月亮）这是老朋友"月"。（课件出示：一双手）这双手表示什么？
2．现在，太阳想和月亮手拉手，交朋友，成了一个新的字："明"。（课件出示）
3．这个字读什么？（正音、齐读）你们以前有没有见过"明"，你能用"明"组什么词语？（随机出示卡片：明白明月）
4．"日"和"月"这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是"日"，它作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了"月"。这样组成的字才好看。（二）学习"鲜"
1．另外有两个老朋友听说"日"和"月"交了朋友，它么也飞了出来，（出示课件）一个是"鱼"，一个是"羊"。这个字念什么？
2．你们以前有没有看到过"鲜"？我们可以组什么词？（组词）（随机出示卡片：秋日、中秋）
3．你们发现"鲜"合起来的两个字："鱼"和"羊"味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。
三）举一反三，自学生字。
1．像这样有趣的字还有很多很多。请大家自学其他生字，同桌可以讨论。你们发现了什么？
2．请学生做小老师，汇报学习情况。（随机出现课件）（四）诵读韵文，巩固认字1．学生自由读。
2、同座位用"对口令"方式读3．边拍手边读。
4．比赛读。
五）扩词造句，拓展认识。
1．刚才学的字，你们记住了吗？（认读"读读想想"中的词语，课件出示）2．本课生字扩词或造句。
3．你能用其中的一个词语或两个词语来说一句话吗？（小组合作交流，指名回答）
4．自由组合，说说你还知道哪些有趣的汉字。（六）巩固练习。
1．还有许多字，也是由两个字组成。请小组长打开信封，拿出纸片，大家合作，看哪个小组拼的字多，注意笔画的变化，用水彩笔修改。2．小组活动3．展示，汇报。
备注：拼字材料**现的是独体字，一部分是本课**现的，另一部分是学过的字或认识的字，如：木、羊、几、玉、禾、口、中。）（七）练习写字。
1．学生自己描红，了解字的笔顺及笔画在田字格中的位置；2．请学生做小老师来说说写好这三个字要注意的地方。
3．教师相机提醒学生比较"力"中的"横折钩"与"目"中的"横折"的不同。4．展示、评价。
六、作业布置。
1．大声的把课文读给家人听；2．和爸爸妈妈玩猜字的游戏。
广州市天河区四海小学侯群英）
《日月明》第一课时教学设计
日月明 教学设计。第一课时。教学内容 日月明 教学目标。知识与技能 认识13个生字，会写力 手 水3个字。过程与方法 正确 流利地朗读课文。情感 态度与价值 初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。教学重点字音及了解会意字的结构特点。教学难点 钩 的书写指导情。教学方法示范 引导...
日月明》第一课时教学设计
日月明 第一课时教学设计。学习目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 在熟读课文的同时认识13个生字。3 理解课文内容，初步掌握运用会意字识记生字的方法。重点难点 1 教学重点 识字和朗读课文。2 教学难点 在理解课文的基础上初步感知运用会意字的识字方法。课前准备 课时安排 两课时教学过程 第一...
日月明》教学设计 第一课时
设计理念 日月明 是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文。日月明，田力男，小大尖，小土尘 通过朗朗上口的短句，揭示了会意字的构字特点，学生在诵读中可以感受到汉字构字的有趣，进而激发起更大的识字热情。本课设计积极倡导自主 合作 的学习方式，利用不同的教学方法，充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感观参...