《日月明》第一课时教学实录。
一、精设导入，形象揭题。
师：前面我们已经学习了很多的内容，也认识了不少的汉字，今天我们就要来继续《识字二》的学习。老师先请小朋友们来看一幅图，（出示红日图）。
师：这是什么呀？生：
太阳！师：用一个字怎么表示？生：日！
师：板书汉字“日”，后引导学生观察想象，感受太阳的明亮。师：小朋友们真厉害！（出示明月图），谁再来说一说？师：板书“月”，提示学生注意月亮也很明亮。
师：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，(合并**)，它们组成了一个新的字，（板书生字“明”）,**车正音。
师：你知道明是什么意思吗？
我们学习的汉字中，有很多字是由两个或两个以上的汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的结合，这样的汉字有个名字，叫“会意字”。这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！
二、自主学习，自学生字。
注意强调区分前鼻音和后鼻音，平舌音和翘舌音。）
师：现在我们赶紧打开书，把书翻到第97页，眼睛看着书，右手指着字，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。
生：自由拼读课文。
师：出示小黑板，课堂交流，学习其他生字。
师：出示**，看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。生：
灭：这一横就像灭火的树枝；尘：尘土飞扬；男：
在田里出力的一般是男人；休：人要变成“亻”，人靠在树下休息。林：
捺要变成“丶”。
师：会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？师：出示鲜、尖、从，自由选择来说。生：鲜！
师：鱼羊图生：尖！
师：找找看我们身边哪些东西是尖的？看看这些尖的东西都长什么样？生：从！
师：看图猜字会了，看字想画面也会了，老师再出个难题考考大家，好吗？猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。这是什么字？生：森！
师：拿出**，引说。
师：你能给“众”也编个字谜吗？三、扩词拓展。
师：为了帮助小朋友们记住这些字，老师啊挑了一些大家最熟悉的词语，现在，我们就一起去认识他们吧！（结合课后的我会读），出示卡片。生：笔尖鲜花竹林森林明天尘土手心灭火。
四、诵读韵文。
师：接下来，我们就来对口令读一读，（强调读出韵味）。男生先开始。师：读课题，日月明。男：（齐读）女：（齐读）
师：读得可真棒！好，现在换一换，女生先开始。女：（齐读）男：（齐读）
师：合上书，放桌角，看着小黑板。（鼓励学生背诵）。五、指导书写。
师：小朋友们，你们有没有发现，小黑板上有一个字不是会意字，是哪一个？生：
力！师出示写有生字“力”和“月”的小黑板，齐读。师：
比较一下“力”和“月”中的横折钩，有什么不同吗？生：一个比较胖，一个比较瘦。
师：在田字格里范写，一边说笔画，突出指导钩的写法（运笔）。师：横折勾要斜一点，撇和勾一样平。
生：在书上描一个写一个。六、布置作业。
师：找一找我们学过的汉字里面还有哪些是会意字，下节课我们就来比一比，看谁找得多，好吗？生：好！
广州市天河区四海小学侯群英）
日月明教学设计日月明教学实录第一课时
日月明教学设计 日月明教学实录第一课时 设计理念 在教学设计中，彻底摒弃单调的认读 繁琐的分析，充分利用教材，精心涉及多种语文实践活动，在学生在朗读中自主识字，在活动中提高语文素养。在了解会意字的构字特点的同时，激发对祖国文字文化的热爱之情。课时目标 1 认识13个生字，理解字义，学会笔尖 鲜花等8...
《日月明》 第一课时 教学
日月明 第一课时 教学。摘要识字由易到难，由无趣到有趣的识字，游戏穿插整个环节，学生兴趣浓厚，猜字环节，用直观 引导学生，猜出字，激发了学生识字兴趣，识字环节也较为扎实，游戏检测巩固识字，让学生识生字牢固，读的方法多样，自由读 分组读 男女生赛读 配乐齐读 拍手读。学生在反复诵读中理解了会意字的构字...
日月明第一课时
日月明 第一课时。1 认识 明 鲜 尘 等十三个生字。2 了解汉字的构字规律，激发学生识字兴趣。3 练习正确地朗读课文，背诵课文。课时目标 教学过程 一 导入新课，学习 明 动画出示太阳和月亮，引出 日 和 月 学生进行认读。师 老师来变个魔术，你们仔细看。动画显示，两个字迅速重合，变成 明 字。谁...