《日月明》
第一课时。教学目标：
1. 知识与能力：会认13个会意字。
2. 过程与方法：初步知道会意字的构字规律。
3. 情感态度与价值观：激发学习汉字的兴趣。
教学重点：读准生字字音，认清字形。
教学难点：知道会意字的构字规律。
教学过程：一、直观导入，形象感知。
1.（课件出示日出）你看到了什么？（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。）
2. （课件出示月升）谁再来说？
3.师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字（课件出示－明）**车正音。
4.你知道明是什么意思吗？
5.这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！
二、正确朗读课文。
1. 赶紧打开书，翻到97页，拿好书，看着书，听我读。
2. 你们想读吗？把书摆好，用右手指着字，跟我读。
3. 读得很有精神！自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字。
请拼音宝宝帮忙。
4. 会读了吗？大家一起读。
5. 男女生也来比比看！男生先开始。老师给你们读课题。
6. 咱们分大组对读。
7. 去掉拼音会读吗？真的会读？那咱们就来试试看！合上书，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友来读？还有人自告奋勇吗？
8. 这么多人都想读啊！那怎么办呢？一起来读好不好？
9. 一（2）班的小朋友就是能干！不用看拼音都会读了！
再加大难度还会吗？现在还会读吗？你是怎么读出来的？
（a古人说，熟读成诵，多读也是学习的好方法！b你真会动脑筋想办法，看看是哪两个字组成的，就会读了！接下来我们也用这种方法读。
）10. 不按顺序会读吗？我指到哪，你就读，会吗？指名读。会读的小朋友都来试试。
四、层层递进识记生字并理解字意。
1.你们读得这么有滋有味的，我们再来玩个游戏好吗？猜一猜的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示：
灭：这一横就像灭火的树枝；
尘：尘土飞扬；
男：男人在田里出力；
休：人要变成“亻”人靠在树下休息。
林：捺要变成丶。
2.会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？
出示：鲜、尖、从，自由选择来说。
师点拨：鲜——我想起了一首儿歌，想听听吗？江南水连天，鱼儿味道鲜；塞北羊儿肥，羊儿味道美。有意思吗？如果你们也想起一些儿歌也可以来告诉大家哦！
尖——找找看身边哪些东西是尖的？看看这些尖的东西都长什么样？
从——皇帝出行时，都有很多随从。
3.看图猜字会了，看字想画面也会了，再出个难题考考大家好吗？
猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。这是什么字？
拿出卡片，师引说。
4. 你能给“众”也编个字谜吗？
五、游戏复现生字。
1. 小猴想带你们去看看牵牛花开。牵牛花怎么没有开呢？原来是小猴还想出个难题给大家呢！只要你能认识单个的生字，就能看到漂亮的牵牛花开了！
2. 可是一条小河挡住了去路，怎么办呢？只要你们能正确地读出这些由今天所学的生字组成的词语，就能过河了。
六、小结：我们学习的汉字中，有许多字是由两个或两个以上汉字组成的，它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字叫“会意字”。
我们能再举出几个例子吗？
板书：日月明。
《日月明》第一课时教学设计之一
教学过程 一 复现学过的生字。1.小朋友们，看！生字宝宝已经排好队等着你们来跟他们打招呼。菜园豆角萝卜心又捉迷藏嘴越风 2.要是你们能热情地跟他们打招呼，生字宝宝肯定会露出笑容。3.真能干，看，生字宝宝们笑得多开心！4.这节课，我们一起来认识更多非常有意思的的生字宝宝，好吗？二 直观导入，形象感知。...
《日月明》第一课时教学设计
日月明 教学设计。第一课时。教学内容 日月明 教学目标。知识与技能 认识13个生字，会写力 手 水3个字。过程与方法 正确 流利地朗读课文。情感 态度与价值 初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。教学重点字音及了解会意字的结构特点。教学难点 钩 的书写指导情。教学方法示范 引导...
日月明》第一课时教学设计
日月明 第一课时教学设计。学习目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 在熟读课文的同时认识13个生字。3 理解课文内容，初步掌握运用会意字识记生字的方法。重点难点 1 教学重点 识字和朗读课文。2 教学难点 在理解课文的基础上初步感知运用会意字的识字方法。课前准备 课时安排 两课时教学过程 第一...