日月明教学设计_日月明教学实录第一课时【设计理念】
在教学设计中，彻底摒弃单调的认读、繁琐的分析，充分利用教材，精心涉及多种语文实践活动，在学生在朗读中自主识字，在活动中提高语文素养。在了解会意字的构字特点的同时，激发对祖国文字文化的热爱之情。【课时目标】
1、认识13个生字，理解字义，学会笔尖、鲜花等8个词语，2、初读课文，初步感受会意字的构字规律，并举一反三，会分析歪、晃、品、晶四个字的意思。3、通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。
4、让学生通过汉字的构字规律感悟，培养其主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。【教学重点】认识13个生字。
教学难点】初步了解会意字的特点，培养其主动学习汉字的浓厚兴趣。
课前准备】生字卡，构成本课生字的部件卡，ppt教学课件。
第一课时教学流程】
一、形象揭题，趣味识明，导入新课。
1.师：小朋友，我们已经学会了汉语拼音和许多汉字，能自己读书了，真是了不起。今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。我们先来认识几个老朋友。
幻灯片1：出示太阳及日出。师：这位老朋友是？生：太阳。师：太阳又叫什么？生：日。
师：你看到了什么？生：太阳升起来了。师：是啊，太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。太阳明亮吗？
生：明亮。日月明教学设计_日月明教学实录第一课时。
幻灯片2：出示月亮及月出。
师：你看到了什么？谁再来说？生：月亮。师：月亮怎样？生：升起来了。
师：对啊，月亮升起来了，晚上我们就能借着月光。
走路了，月亮和太阳有一个共同的特点，你们发现了吗？生：回答。
师：对，太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明。
幻灯片3：这两位老朋友在一起啊，就组成了一个新字，这个字读什么？(正音，齐读)日和月这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是日，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了月，这样组起来的字才好看。
你们知道明是什么意思吗？对，日和月都非常明亮，加在一起是非常亮的意思。
你们以前有没有见过明字？你能不能用明组词？幻灯片4：
今天，我们就来学习第四课《日月明》。(齐声读)这节课我们就要学习许多像明这样的字！幻灯片5：
这些老朋友你们还认识吗？一起认认看。着重拼读：
力和手，力的第一笔与日、月二字的横折钩区分，手的最后一笔和了字比较，和小字区分。二、初读课文，自学生字，解决重点。
1.赶紧打开书，翻到日月明这一课，拿好书，看着书，听我读。(配乐师范读)
2.你们想读吗？把书摆好，用右手指着字，跟我读。3.还想读吗？自己轻声也来试试看，遇到不会读的生。
字请拼音宝宝帮忙。
4.幻灯片7/8/9：会读了吗？咱们分大组读。5.男女生也来比比看！男生先开始。老师给你们读课题。女生试试看。
6.读得可真棒！**车会读吗？正音：鲜、尖(拼一拼，注意读准变调)休、灭(拼一拼)森、从(**车读准平舌音)众(读准翘舌音)
7.听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗？拿好书，师读日月──，真聪明，就这么读。
8.我们来做个游戏：游戏要按规则。
学生先闭上眼睛：教师把单个的字发在一部分学生的桌上，然后让学生睁开眼睛。比如：
教师出示生字卡片明，询问：我的宝宝在**？拿着日和月的小朋友就上台，举好生字卡片，分别回答：
日，月。齐声说：明！
9.幻灯片9：这些生字宝宝你们都认识了吗？
去掉拼音会读吗？真的会读？那咱们就来试试看！
小火车开起来。10.幻灯片10：
小朋友就是能干！不用看拼音都会读了！再加大难度还会吗？
我们不按顺序会读吗？小朋友们团结起来，一起试试看！
三、观察图画，理解字义，突破难点。
1.幻灯片11：我们的汉字很有趣，你要想办法记住它。课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字。让学生观。
察，说说如何记住鲜字。
2.鼓励学生用编口溜的方法记住鲜。师示范，如：
①有鱼又有羊，这事真新鲜。②桌上有鱼，有羊，鱼和羊都很鲜美，和在一起就味儿就更加鲜美了等等。3.
生齐读并给鲜字组词。
4.幻灯片12：我们再来玩个游戏好吗？猜一猜的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。
幻灯片13：灭：这一横就像灭火的树枝；幻灯片14：男：男人在田里出力；
幻灯片15：休：人要变成亻人靠在树下休息；幻灯片16：林：捺要变成丶；幻灯片17：森：许多树。
5.会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？板书：
人、从、众，尘，尖，自由选择来说。猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。
这是什么字？拿出卡片，师引说。表演：
从。6.幻灯片18：小朋友们真棒，一下子认识了这么多有趣的汉字。
我想考一考大家，比一比谁聪明，好吗？这些词语，你们认识吗？点名认读。
齐声读。四、总结规律，举一反三，理解创造。
1、幻灯片19：教师总结会意字。
2、幻灯片20：汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另一个意思。出示歪、晃、品、晶四个字，学生认读。
1)指学生说说意思，组词。日月明教学设计_日月明教学实录第一课时。
2)读读歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶这几个词语。
3)作业：把这四个字仿照课文编一篇韵文，小朋友们下课后也可以小组进行合作自己编编看？
不正不正，歪歪斜斜。日光日光，明明晃晃。三个口字，品尝品尝。三个日字，晶晶亮亮。板书：力日月手水了人从众尘尖。
内容概括：这篇介绍了关于日月明教学设计_日月明教学实录第一课时，40-日月明，希望对你有帮助！
心得体会 日月明教学反思
日月明教学反思。篇一日月明教学反思。识字二第四课 日月明 是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。本课主要是通过学习让学生了解会意字的构字特点，激发学生对祖国文字的喜爱，并掌握一些识记汉字的方法。备课时，我想怎样才能把枯燥的识字课上得生动有趣，让学生主动地学习汉字呢？于是我就在激...
一年级日月明教学设计
日月明。教学目标 1.准确认读 明 心 等11个生字，认识 日字旁 会写 木 心 等5个汉字和新笔画 卧钩 2.了解会意字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。3.正确 流利地朗读课文，懂得 团结力量大 的道理。积累 万众一心 众志成城 等词语。教学重点 1.准确认读 明 心 等11个生字，认识 日字旁 ...
人教版一年级上册语文识日月明教学设计
日月明。1设计意图。根据形声字的构字特点，结合汉字学的一些知识，让学生牢牢记住该课的生字。同时，激发学生学习汉子的兴趣和信心。2教学目标。1.认识 明 鲜 等13个生字，会写 力 手 水 3个字。2.正确 流利地朗读韵文，领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。3.感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖...