《日月明》第一课时教学设计。
学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、在熟读课文的同时认识13个生字。
3、理解课文内容，初步掌握运用会意字识记生字的方法。【重点难点】
1、教学重点：识字和朗读课文。
2、教学难点：在理解课文的基础上初步感知运用会意字的识字方法。课前准备：[**]
课时安排：两课时教学过程：第一课时。
一、形象揭题，趣味识“明”,导入新课1.师：小朋友，我们已经学会了汉语拼音和许多汉字，能自己读书了，真是了不起。
今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。我们先来认识几个老朋友。
幻灯片1:出示太阳及日出。师：这位老朋友是？生：太阳。师：太阳又叫什么？生：日。
师：你看到了什么？生：太阳升起来了。
师：是啊，太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。太阳明亮吗？幻灯片2:出示月亮及月出。
师：你看到了什么？谁再来说？生：月亮。师：月亮怎样？生：升起来了。
师：对啊，月亮升起来了，晚上我们就能借着月光走路了，月亮和太阳有一个共同的特点，你们发现了吗？
生：回答。师：对，太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明。
幻灯片3:这两位老朋友在一起啊，就组成了一个新字，这个字读什么？(正音，齐读)
日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”,作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”,这样组起来的字才好看。
你们以前有没有见过“明”字？你能不能用“明”找朋友？
你们知道“明”是什么意思吗？对，他的意思一看就明白，明就是亮的意思。
5.小朋友，中国的汉字特别神奇，有许多字是像明那样，由两个或几个汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个名字——会意字。
这节课我们一起认识几个会意字，看它们是不是很有趣。跟老师一起来读读课题：4.日月明。(板书课题)
二、初读课文，感知课文。
师：像这样有意思的字还有很多，都藏在我们的语文书里，想看看吗？现在就快快打开课本大声的自由朗读课文，读的时候借助汉语拼音把生字读准，并想一想，你发现了什么。(生自由朗读课文)
师：读完课文，谁起来告诉大家，你的发现？(指名学生回答)
三、识记生字。
师：你们真聪明，能发现这么多知识。现在生字宝宝从课文中跑了出来，跑进了我们的课堂，我们跟它们打个招呼好不好？1齐读2我提醒。
3小老师带读4去拼音**车读5抽读。
四、再读课文。
我们今天又认识了这么多汉字好朋友，你们高兴吗？聪明的叔叔阿姨把这些字编成了一篇朗朗上口的小韵文，我们赶紧再来读一读吧(生齐读)
1·听着你们读得这么起劲，我想和大家咱们合作对口令，好吗？拿好书，师读日月——,真聪明，就这么读。
2.好玩吗？同桌小朋友也这样来玩一玩。
3.一(2)班的小朋友就是能干！不用看拼音都会读了！
再加大难度还会吗？(大屏幕隐去前面两个字，生字变红)现在还会读吗？你是怎么读出来的？
五、层层递进识记生字并理解字意1.看图猜字。
师：你们读得这么有滋有味的，真棒！我们再来玩个游戏好吗？
猜一猜的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示：
灭：这一横就像灭火的树枝；尘：尘土飞扬；
男：男人在田里出力；
休：人要变成“亻”人靠在树下休息。
林：捺要变成丶。(为了和谐相处，左边的木字旁，最后一笔要变成点，让出位置给右边的撇，大家观察到了吗？
看来我们也要向它学习，同桌之间平时也要和和气气，互相礼让对吧？)2.看字想画面。
师：会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？出示：尖、鲜、看、从，自由选择来说。师点拨：
师：同学们说的太好了，你们简直就是造字专家。刚才老师读“鱼羊鲜”这句话时，想到了一个小故事，同学们想听吗？生：想。
师：读“鱼羊鲜”这句话时，我想到从前有一家人，他们非常贫穷。快过年的时候家里什么都没有，他们很伤心。
邻居们知道了都伸出手帮助他们。一家人送给他们一条鱼，另一家送给他们一块羊肉。这家人非常高兴，他们把鱼肉和羊肉洗干净一起放到锅里煮，不一会香味飘满了屋子。
人们发现鱼肉和羊肉放到一起炖味道特别鲜美，于是就发明了这个“鲜”字。同学们，我们可以从文字中读出一幅画面，读懂字的意思，还能读懂一个道理呢。尖——找找看身边哪些东西是尖的？
看看这些尖的东西都长什么样？能跟据图上内容补充词语吗？尖尖的()(尖。
从——皇帝出行时，都有很多随从。
用“从”来做说话训练。老师举个例子：(小鸟)从(天边飞来)。谁也来试试？看—(全班做一做)
3.猜字谜。
师：看图猜字会了，看字想画面也会了，再出个难题考考大家好吗？
字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。这是什么字？拿出卡片，师引说。
4.你能给“众”也编个字谜吗？(上看一个人，下看两个人，仔细看一看，还有许多人)师：
像这样三个人，三个木组成的字都表示许多人许多树的意思，同学们明白了吗5.配动作朗读全文。
师：小朋友们用了各种好方法记住了这些生字，我要奖励你们！奖什么呢？奖励大家一个游戏。全班小朋友一起来拍手读韵文。
六、书写指导。
1.出示生字“手”齐读。2 .口头组词：手心手指握手3观察手字在田字格中的位置。
4.师范写，一边说笔画。(手字怎么写)
5问：你知道手是由几笔组成？第4笔是什么？6.跟师写弯勾。
7.生在书上描一个写一个。
8.投影出示互评，指出优点，再写一个。七、拓展训练。
小结：看来小朋友们个个都是写字高手呢！佩服佩服！
这节课我们不但学会了写手字，认识了许多生字宝宝，还认识了这么多的会意字。本课的会意字有趣吗？生活中这样的会意字，还有很多很多，老师课前也找了几个，我们一起来认识下。
(出示有趣的会意字)小朋友们回家也可以和爸爸妈妈一起找一找，并试着编成像课文那样的儿歌。下节课我们可以和大家一起欣赏小朋友们的作品。板书设计：
4日月明日月明。
会意字)
《日月明》第一课时教学设计
日月明 教学设计。第一课时。教学内容 日月明 教学目标。知识与技能 认识13个生字，会写力 手 水3个字。过程与方法 正确 流利地朗读课文。情感 态度与价值 初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。教学重点字音及了解会意字的结构特点。教学难点 钩 的书写指导情。教学方法示范 引导...
日月明》教学设计 第一课时
设计理念 日月明 是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文。日月明，田力男，小大尖，小土尘 通过朗朗上口的短句，揭示了会意字的构字特点，学生在诵读中可以感受到汉字构字的有趣，进而激发起更大的识字热情。本课设计积极倡导自主 合作 的学习方式，利用不同的教学方法，充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感观参...
《日月明》第一课时教学设计一
日月明 第一课时教学设计一。一 教学目标。一 认识13个生字，会写 力 手 水 3个字。二 了解一些会意字的构字特点，对祖国语言文字的喜爱之情。二 教学重点。明 手 男 森 从 众 尘的字音。三 教学难点。放在字音及会意字构字特点上，理解字意。四 教学准备1 课件。2 师生共同制作构成本课会意字的那...