日月明》第一课时教学设计

发布 2024-02-28 03:45:10 阅读 2980

《日月明》第一课时教学设计。

学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、在熟读课文的同时认识13个生字。

3、理解课文内容,初步掌握运用会意字识记生字的方法。【重点难点】

1、教学重点:识字和朗读课文。

2、教学难点:在理解课文的基础上初步感知运用会意字的识字方法。课前准备:[**]

课时安排:两课时教学过程:第一课时。

一、形象揭题,趣味识“明”,导入新课1.师:小朋友,我们已经学会了汉语拼音和许多汉字,能自己读书了,真是了不起。

今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。我们先来认识几个老朋友。

幻灯片1:出示太阳及日出。师:这位老朋友是?生:太阳。师:太阳又叫什么?生:日。

师:你看到了什么?生:太阳升起来了。

师:是啊,太阳越升越高,放射出万道金光,照亮了大地。太阳明亮吗?幻灯片2:出示月亮及月出。

师:你看到了什么?谁再来说?生:月亮。师:月亮怎样?生:升起来了。

师:对啊,月亮升起来了,晚上我们就能借着月光走路了,月亮和太阳有一个共同的特点,你们发现了吗?

生:回答。师:对,太阳也叫日,月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明。

幻灯片3:这两位老朋友在一起啊,就组成了一个新字,这个字读什么?(正音,齐读)

日”和“月”这两个老朋友住在一起,相处得很融洽,特别是“日”,作为老大哥让着小弟弟,它把大部分位子让给了“月”,这样组起来的字才好看。

你们以前有没有见过“明”字?你能不能用“明”找朋友?

你们知道“明”是什么意思吗?对,他的意思一看就明白,明就是亮的意思。

5.小朋友,中国的汉字特别神奇,有许多字是像明那样,由两个或几个汉字组成的,有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合,这样的汉字有个名字——会意字。

这节课我们一起认识几个会意字,看它们是不是很有趣。跟老师一起来读读课题:4.日月明。(板书课题)

二、初读课文,感知课文。

师:像这样有意思的字还有很多,都藏在我们的语文书里,想看看吗?现在就快快打开课本大声的自由朗读课文,读的时候借助汉语拼音把生字读准,并想一想,你发现了什么。(生自由朗读课文)

师:读完课文,谁起来告诉大家,你的发现?(指名学生回答)

三、识记生字。

师:你们真聪明,能发现这么多知识。现在生字宝宝从课文中跑了出来,跑进了我们的课堂,我们跟它们打个招呼好不好?1齐读2我提醒。

3小老师带读4去拼音**车读5抽读。

四、再读课文。

我们今天又认识了这么多汉字好朋友,你们高兴吗?聪明的叔叔阿姨把这些字编成了一篇朗朗上口的小韵文,我们赶紧再来读一读吧(生齐读)

1·听着你们读得这么起劲,我想和大家咱们合作对口令,好吗?拿好书,师读日月——,真聪明,就这么读。

2.好玩吗?同桌小朋友也这样来玩一玩。

3.一(2)班的小朋友就是能干!不用看拼音都会读了!

再加大难度还会吗?(大屏幕隐去前面两个字,生字变红)现在还会读吗?你是怎么读出来的?

五、层层递进识记生字并理解字意1.看图猜字。

师:你们读得这么有滋有味的,真棒!我们再来玩个游戏好吗?

猜一猜的游戏。看看图,猜猜是什么字,并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示:

灭:这一横就像灭火的树枝;尘:尘土飞扬;

男:男人在田里出力;

休:人要变成“亻”人靠在树下休息。

林:捺要变成丶。(为了和谐相处,左边的木字旁,最后一笔要变成点,让出位置给右边的撇,大家观察到了吗?

看来我们也要向它学习,同桌之间平时也要和和气气,互相礼让对吧?)2.看字想画面。

师:会看图猜字了,那看字你能来想想画面吗?出示:尖、鲜、看、从,自由选择来说。师点拨:

师:同学们说的太好了,你们简直就是造字专家。刚才老师读“鱼羊鲜”这句话时,想到了一个小故事,同学们想听吗?生:想。

师:读“鱼羊鲜”这句话时,我想到从前有一家人,他们非常贫穷。快过年的时候家里什么都没有,他们很伤心。

邻居们知道了都伸出手帮助他们。一家人送给他们一条鱼,另一家送给他们一块羊肉。这家人非常高兴,他们把鱼肉和羊肉洗干净一起放到锅里煮,不一会香味飘满了屋子。

人们发现鱼肉和羊肉放到一起炖味道特别鲜美,于是就发明了这个“鲜”字。同学们,我们可以从文字中读出一幅画面,读懂字的意思,还能读懂一个道理呢。尖——找找看身边哪些东西是尖的?

看看这些尖的东西都长什么样?能跟据图上内容补充词语吗?尖尖的()(尖。

从——皇帝出行时,都有很多随从。

用“从”来做说话训练。老师举个例子:(小鸟)从(天边飞来)。谁也来试试?看—(全班做一做)

3.猜字谜。

师:看图猜字会了,看字想画面也会了,再出个难题考考大家好吗?

字谜:上看一棵树,下看两棵树,仔细看一看,还有许多树。这是什么字?拿出卡片,师引说。

4.你能给“众”也编个字谜吗?(上看一个人,下看两个人,仔细看一看,还有许多人)师:

像这样三个人,三个木组成的字都表示许多人许多树的意思,同学们明白了吗5.配动作朗读全文。

师:小朋友们用了各种好方法记住了这些生字,我要奖励你们!奖什么呢?奖励大家一个游戏。全班小朋友一起来拍手读韵文。

六、书写指导。

1.出示生字“手”齐读。2 .口头组词:手心手指握手3观察手字在田字格中的位置。

4.师范写,一边说笔画。(手字怎么写)

5问:你知道手是由几笔组成?第4笔是什么?6.跟师写弯勾。

7.生在书上描一个写一个。

8.投影出示互评,指出优点,再写一个。七、拓展训练。

小结:看来小朋友们个个都是写字高手呢!佩服佩服!

这节课我们不但学会了写手字,认识了许多生字宝宝,还认识了这么多的会意字。本课的会意字有趣吗?生活中这样的会意字,还有很多很多,老师课前也找了几个,我们一起来认识下。

(出示有趣的会意字)小朋友们回家也可以和爸爸妈妈一起找一找,并试着编成像课文那样的儿歌。下节课我们可以和大家一起欣赏小朋友们的作品。板书设计:

4日月明日月明。

会意字)

《日月明》第一课时教学设计

日月明 教学设计。第一课时。教学内容 日月明 教学目标。知识与技能 认识13个生字,会写力 手 水3个字。过程与方法 正确 流利地朗读课文。情感 态度与价值 初步了解会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。教学重点字音及了解会意字的结构特点。教学难点 钩 的书写指导情。教学方法示范 引导...

日月明》教学设计 第一课时

设计理念 日月明 是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文。日月明,田力男,小大尖,小土尘 通过朗朗上口的短句,揭示了会意字的构字特点,学生在诵读中可以感受到汉字构字的有趣,进而激发起更大的识字热情。本课设计积极倡导自主 合作 的学习方式,利用不同的教学方法,充分发挥学生的自主性,调动学生的多种感观参...

《日月明》第一课时教学设计一

日月明 第一课时教学设计一。一 教学目标。一 认识13个生字,会写 力 手 水 3个字。二 了解一些会意字的构字特点,对祖国语言文字的喜爱之情。二 教学重点。明 手 男 森 从 众 尘的字音。三 教学难点。放在字音及会意字构字特点上,理解字意。四 教学准备1 课件。2 师生共同制作构成本课会意字的那...