《装满昆虫的衣袋》（第一课时）教学设计。
教学目标：初读课文，认识文中生字，理解部分词语，初步感知课文内容。一、谈话，揭题。
1、我们都有衣袋。现在要求大家将自己的衣袋装满东西，你最想装什么？根据学生回答，相机点评：可以看出来，你是一个……的孩子。
2、有一个孩子，他装的东西跟大家都不一样，请屏幕。出示：装满昆虫的衣袋。
读到这个题目，你的第一反应是什么？能读出来吗？琢磨一下，你觉得这个孩子是一个什么样的孩子？3、今天我们就来学习这篇课文，齐读课题。二、初读课文，认识生字，理解部分词语。
1、这个孩子是谁呢？他究竟是一个什么样的孩子呢？请大家打开课本，我们来读一读课文。要求，读准字音，读顺句子，自己觉得难读的句子多读几遍。开始！
生自由读课文。2、读好了吗？
这个孩子是谁呢？学生回答。板书：法布尔。
读了课文之后，你应该认识法布尔了，谁来说说，你是怎么知道的？引导读课文第一自然段第一句话，提示注意说清楚法布尔的国籍、身份，生日，出生地等。用自己话说一说，法布尔是谁，注意把话说完整。
3、板书：圣·莱昂。
谁再说说法布尔的故乡圣·莱昂？板书：小溪纵横花草众生鸟栖虫居读一读这组词语，说说什么意思？你觉得这个地方怎么样？
再请大家来美美地读一读这组词语。
4、出示：纺织娘蠕虫蜗牛。
鼓鼓囊囊满载而归甜滋滋着急厉声怒气冲冲指名分组读一读这些词语。
观察一下，这些词语的排列有什么规律？5、先来看看第一组词语。
纺织娘你们都见过吗？其实你们已经见过了？谁来说说？
引导用课文中语句介绍。(纺织娘：全身翠绿、触角细长)展示纺织娘**。蠕虫呢？同样引导介绍。（蠕虫：五彩缤纷）展示蠕虫**。
文中还提到了哪些生物？他们分别是什么样的？（蝴蝶、漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、闪烁着金属光泽，比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝的甲虫）
大家觉得这些生物怎么样？带着喜欢的心情再来读读这组词语。6、第二组，第三组词语分别写什么的呢？教学“鼓鼓囊囊、满载而归、厉声。
带着与人物同样的心情分别读读这些词语。
7、反差极大的两种感受蕴藏怎样的故事呢？指名分小节读课文。
读后点评。三、初步感知课文内容。
1、文中写了法布尔几个故事？分别是什么？2、对于法布尔，你又有什么新的认识？3、文中哪些词语最能看出法布尔很喜欢昆虫？出示：着迷迷恋痴迷。
提问：这组词语在文中的顺序能颠倒吗？为什么？指导辨析词义。法布尔究竟怎样的痴迷昆虫呢？下节课我们来解决这个问题。四、书写指导。五、下课。
板书：法布尔圣·莱昂？纺织娘蠕虫蜗牛鼓鼓囊囊满载而归甜滋滋着急厉声怒气冲冲着迷迷恋。痴迷。
装满昆虫的衣袋第一课时
5 装满昆虫的衣袋。教材分析 装满昆虫的衣袋 是一篇童趣十足的叙事性文章，文章记叙了著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事 一件是法布尔很小的时候就因为好奇去抓一只会唱歌的虫子，结果迟回家，引发了父母的一场虚惊 一件是法布尔 岁时去放鸭子，他利用这个时机在池塘边的草丛里观察，采集了许多昆虫，但...
装满昆虫的衣袋 第一课时
装满昆虫的衣袋。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课生字，理解由生字组成的词语。3 让学生从法布尔的故事中受到启发，从小养成热爱自然，热爱科学的志趣。教学重点 通过重点词句，体会法布尔对昆虫的喜欢。教学难点 让学生从法布尔的故事中受到启发，从小养成热爱自然，热爱科学的志趣。教学...
装满昆虫的衣袋 第一课时
宿豫区实验小学备课专用纸。第二单元总第教时 教后反思 装满昆虫的衣袋 这篇课文，描写的是法国著名昆虫学家法布尔小时候对昆虫迷恋的故事。文章的叙述非常简单，通过几个细小的事例写出了法布尔，表现出法布尔对昆虫的喜爱由着迷到痴迷的过程。课文开始就提到了法布尔从小就对小虫子非常着迷，正因为着迷，才能够潜心研...