5、装满昆虫的衣袋。
教材分析】装满昆虫的衣袋》是一篇童趣十足的叙事性文章，文章记叙了著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事：一件是法布尔很小的时候就因为好奇去抓一只会唱歌的虫子，结果迟回家，引发了父母的一场虚惊；一件是法布尔**岁时去放鸭子，他利用这个时机在池塘边的草丛里观察，采集了许多昆虫，但父母却不能理解他。通读全文，既可以从通俗的语言文字中感受到小法布尔对昆虫的兴趣和喜爱，又可以透过语言文字的本身得到热爱自然、热爱科学的情感熏陶。
教学目标：1、学会本课生字新词。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会“着迷”“迷恋”“痴迷”的意思，感受课文是如何通过具体的语言来反映出法布尔对昆虫的迷恋的，学会透过文字，感受人物的思想。
3、让学生从法布尔的故事中受到启示，领悟只有一心一意地追求、锲而不舍地努力，才能获得成功的道理。
重点：有感情地朗读课文，体会法布尔对昆虫的痴迷。
难点：理解课文用“装满昆虫的衣袋”做题目的原因。
教师准备：多**课件。
教学课时：两课时。
第一课时。一、谈话，揭题。
1、我们都有衣袋，平时你们衣袋里装什么？
2、有一个孩子，他装的东西跟大家都不一样。出示：装满昆虫的衣袋。
读到这个题目，你的第一反应是什么？能读出来吗？
这个衣袋里装满昆虫的孩子是谁呢？介绍法布尔。
法布尔为什么会在衣袋里装满昆虫，让我们一起走进他的童年，去看看他究竟是一个什么样的孩子。
二、初读课文，了解课文内容。
1、请大家打开课本，自读课文。要求：（1）读准字音，读顺句子，自己觉得难读的句子多读几遍；（2）读后思考课文写了法布尔的哪几件事？
2、检查生字学习情况。
a 观察裤兜鼓鼓囊囊满载而归兴致勃勃
厉声怒气冲冲垃圾殿堂
b 昆虫蠕虫小甲虫纺织娘 (出示**)
c 圣莱昂
小溪纵横花草丛生鸟栖虫居
d 着迷迷恋痴迷 （比较程度 ）
a．出示圣莱昂，是法布尔的故乡。这些词都是写什么的。你觉得这里的环境如何？美美地读。
b．这组词在课文的哪一自然段。法布尔就生活在这样一个小村庄里，指名读第一节，检查朗读情况。这样的生活环境让法布尔从小就对小虫子非常着迷。
出示句子，课文的最后有一句跟这句相呼应，你能找出来吗？一个着迷，一个痴迷，文中还有一个词语与他们意思相近，你找到了吗？
c．提问：这组词语在文中的顺序能颠倒吗？为什么？指导辨析词义。
3、着迷、迷恋、痴迷说明法布尔是一个怎样的人？课文写了法布尔哪几件事？（法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事：
一件是法布尔很小的时候就因为好奇去抓一只会唱歌的虫子，结果迟回家，引发了父母的一场虚惊抓纺织娘引起虚惊；一件是法布尔**岁时去放鸭子，他利用这个时机在池塘边的草丛里观察，采集了许多昆虫，但父母却不能理解他捉小甲虫遭到责骂。）
三、再读课文，理清文章脉络。
1、课文哪几小节写了抓纺织娘引起虚惊的事？谁来读读？
2、课文哪几小节写了捉小甲虫遭到责骂的事？谁来读读？
3课文另外两小节写了什么？（1 时间，地点，环境谁来读？
2进入科学殿堂谁来读？）
4 你能给课文分段吗？
5 你能根据刚才的概括用串联法说一下课文的主要内容吗？按板书复述。
四、课堂总结：
本课我们重点学习了生字词，了解了课文的大概内容，理清了文章的条理，还知道了法布尔对昆虫非常痴迷，那么法布尔究竟怎样的痴迷昆虫呢？下节课我们来解决这个问题。
五、作业。写习字册。
板书设计】时间，地点，环境。
抓纺织娘引起虚惊
5、装满昆虫的衣袋（法布尔）
捉小甲虫遭到责骂
进入科学殿堂。
装满昆虫的衣袋 第一课时
装满昆虫的衣袋。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课生字，理解由生字组成的词语。3 让学生从法布尔的故事中受到启发，从小养成热爱自然，热爱科学的志趣。教学重点 通过重点词句，体会法布尔对昆虫的喜欢。教学难点 让学生从法布尔的故事中受到启发，从小养成热爱自然，热爱科学的志趣。教学...
装满昆虫的衣袋 第一课时
宿豫区实验小学备课专用纸。第二单元总第教时 教后反思 装满昆虫的衣袋 这篇课文，描写的是法国著名昆虫学家法布尔小时候对昆虫迷恋的故事。文章的叙述非常简单，通过几个细小的事例写出了法布尔，表现出法布尔对昆虫的喜爱由着迷到痴迷的过程。课文开始就提到了法布尔从小就对小虫子非常着迷，正因为着迷，才能够潜心研...
装满昆虫的衣袋第一课时
教学目标 知识 学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。技能 正确 流利 有感情地朗读课文。情感 让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然 热爱科学的志趣。教学重点 从学生有限的生活积淀和自身的阅读体验出发，引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫。的重点语句，在读中...