知识与技能目标：
1、准确认读本课13个生字。正确、流利、有感情的朗读课文，2、了解法布尔小时候对昆虫有着浓厚兴趣的具体故事。
过程与方法目标：
通过朗读、感悟，抓住文中具体的词语和句子体会出法布尔对昆虫的强烈兴趣。
情感态度与价值观目标：
从法布尔的故事中受到启示：从小养成善于观察、善于发现的好习惯，兴趣是最好的老师。
教学重点：了解法布尔小时候对昆虫有着浓厚兴趣的具体故事。
教学难点：从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的强烈兴趣。
教学用具：多**课件。
教学课时：第一课时。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1、（课件出示：昆虫的影片）有一个人从小就对这些昆虫产生了浓厚的兴趣，甚至把这些小虫子装在衣服的口袋里，这个人就是法布尔，（课件出示：
法布尔图）这节课我们共同来学习《装满昆虫的口袋》这一课，一起走进法布尔的童年生活。（板书：装满昆虫的口袋）
生：齐读课题（装满昆虫的口袋）
二、初读课文，整体感知，自主识字。
1、初读课文，边读边标好自然段的序号，在读中解决不认识的生字。2、（课件出示：所有词语。
）学生自己试读所有词语3、（课件出示：单个词语）**车来读词语。4、（课件出示：
所有生字）和同桌互相读一读，并进行评价。
5、检查认识生字情况。
三、品读课文，自主感悟。
1、用自己喜欢的方式再读课文，看从几件事写出了法布尔对昆虫的浓厚兴趣？
一）感悟理解找纺织娘的故事。
1、哪几个自然写了法布尔找纺织娘的事自然段）
2、指名自然段，从文中的哪些语句写出法布尔对昆虫的浓厚兴趣？
学生读，汇报。
1）第二自然段。引导学生结合句子主要谈自己的体会。
2）妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！
根据这句话中的两个叹号初步练习朗读。
3）三天前，法布尔就告诉妈妈，花从里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在他终于找到了这位歌唱家。
法布尔整整找了三天啊，他在这三天里为了找到了这只纺织娘，可能做了些什么，遇到了什么困难？
这就是法布尔找到的那只全身翠绿、触角细长的会唱歌的纺织娘，却让法布尔找了三天，你觉得他是个什么样的孩子？
课件出示：现在，他终于找到了这位歌唱家。和不带引号的。）你来读读，这句话加上和去掉这个引号有什么不同，说说你的想法？
二）创设情境，体会迷恋。
1、法布尔对昆虫有着那么浓厚的兴趣，可并不是每个人都理解他，爸爸对待他的兴趣是什么样的态度？
2、默读课文的自然段，把你从课文找到写法布尔迷恋昆虫的相关语句画下来。
1）每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。
一动不动地趴、静静地、观察、结合学生体会一动不动多么的不容易。（2）他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家好好欣赏这珍珠一般的宝贝。
3）在池塘的草丛里，法布尔发现了一只全身碧蓝、比樱桃还要小一些的甲虫。
通过读感受小甲虫的美。
四、引读明意，回归整体。
爸爸感受到了儿子对昆虫的迷恋，我们也通过文中的两个小故事看出了法布尔对昆虫的浓厚兴趣，他对昆虫的兴趣越来越强烈，甚至已经种在心里。正是这种兴趣（课件出示：正是这种兴趣，把他引进了科学的殿堂，使他了解了昆虫的世界。）
《装满昆虫的口袋》导学案第一课时
三年级语文科下册 装满昆虫的口袋 导学案第1课时。班级姓名组名 学习目标 1 我要认会6个字，写会8个字。2 我要努力学会正确 流利 有感情的朗读课文。2 通读课文，理清课文脉络，整体感知课文内容。学法指导 1 读文本第。一 二遍，画出文中生字和不理解的新词并给不认识的字注音。用彩笔 2 读文本第。...
五上语文装满昆虫的口袋第一课时
教学内容教学课时。装满昆虫的衣袋。共2课时第1课时。教材版本课型。苏教版新授课。教学目标。1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 精读课文，体会法布尔对昆虫的痴迷，对大自然的热爱。3 引导学生从法布尔的故事中明白无论做什么事，只要目标专。一 持之以恒，就一定会获得成功。体会法布尔对昆虫的痴迷。领悟无论...
《装满昆虫的衣袋》 第一课时 教学设计
装满昆虫的衣袋 第一课时 教学设计。教学目标 初读课文，认识文中生字，理解部分词语，初步感知课文内容。一 谈话，揭题。1 我们都有衣袋。现在要求大家将自己的衣袋装满东西，你最想装什么？根据学生回答，相机点评 可以看出来，你是一个 的孩子。2 有一个孩子，他装的东西跟大家都不一样，请屏幕。出示 装满昆...