教学过程：
1、情境导入。
一）猜一猜（猜童话，既能提起学生兴趣，又能揭示课文体裁）
1.看图猜童话故事。（2个）
2.看主人公猜童话故事。（2个）
3.看故事中的关键词猜童话故事（2个）
2）瞧一瞧。
展示（巨人的花园）的**。
2.今天，我们要学的也是一篇童话，那就是——（巨人的花园）
3.看老师板书，巨人的巨字，最后一笔是？
4.齐读课题。
5.这篇《巨人的花园》的呀，从题目我们就能知道它是一篇童话了，对不对？你能从**看出来这是一篇童话的？（巨人，因为……）
6.巨人的花园，我可没有见过，真是迫不及待的想去瞧一瞧了，不过我们要打开这座花园的大门，还缺少了一把钥匙。这把钥匙上面写满了词语，如果你能把它们都记住，我们才能打开这个故事大门。
你准备好夺取钥匙了吗？
2、生字教学。
1）生字。1.认一认（这些生字你都认识吗？请同学来读一读）
2.评一评（读对了吗？他读得怎样？请同学来评一评）
3.拼一拼。
1）自由拼读（加上拼音，你还能读准确吗？自由拼一拼）
2）指名拼读（其他同学要认真听哦）
3）齐读（全班都会拼读了吗？我们来试一试）
4）大小声（那你们敢和老师对战，玩一玩大小声的游戏吗？老师只有一个人，你们肯定敢，所以我要增加你们的难度，老师只读生字，你们要读拼音和生字哦）
4.记一记。
1）认识会读还不够，你能把生字记下来吗？你是用什么方法记忆的呢？能够分享一下吗？（加一加、减一减、换一换）
2）这些生字在字音和字形两方面，有没有需要特别注意的事项？请同学分享一下。
5.“洋溢”理解。
1）**展示，溢的本来意思：水满出来了。洋指多满的意思？那么洋溢是什么意思呢？（充满）
2）结合语句理解“花园里洋溢着孩子们欢乐的笑声”
2）词语。1.小组读（钥匙马上就要被我们找到了，最后加一把劲，把这些词语攻克下来吧。小组间一起读一读这些词语）
2.**车读（小组读得很认真，那我们来一场争夺赛——小组轮流**车读词语，看哪一组最先获得打开花园的钥匙）
这场比赛可真激烈，每一个学生都团结在一起，拿出了百分之两百的努力，结果不负众望，你们一起获得了这把打开花园大门的钥匙，掌声一次送给自己。）
3、初读课文，整体感知。
一）看课文朗诵**。
1.现在，我们跟着作者，一起到巨人的花园里面畅游一番吧，不过，你可要好好看一看、想一想这是一个怎样的花园的呢？
2.指名答（欣赏完这座花园后，你觉得这是一座怎样的花园？）
二）体会花园的变化（对比读）
1.你们从**看出来这个花园（美丽、神奇）呢？请自己读一读课文。
2.画出描写花园景色的四字词语。
3.指名答（从哪些词语可以看出这座花园美丽呢？）
板书鲜花盛开狂风大作。
绿树成阴雪花飞舞。
鲜果飘香鲜花凋谢
白雪一片树叶飘落。
草翠花开冰雪覆盖。
4.这的确是一个美丽的花园啊（看**）
春天——（鲜花盛开） 夏天——（绿树成阴）
秋天——（鲜果飘香） 冬天——（白雪一片）
5.谁来试一试用你的朗读，把大家带入这个美丽的花园呢？
读得真有感觉，仿佛让我们看到了一个鲜花遍地、芳香四溢的美丽的花园啊！）
6.这样的一个花园，简直就是孩子们的乐园。
文中有一句话就写出了孩子们的欢乐——“花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。”
一起读一读这句话。
7.男生和女生比一比，看谁能读得更欢乐一些呢？
8.小朋友们在花园里面玩得可真尽兴啊。
那花园是不是一直都这么美丽呢？
你从哪些词语看出来花园又不美丽啦？
9.指名答。
板书狂风大作。
雪花飞舞。鲜花凋谢。
树叶飘落。冰雪覆盖。
10.只有冬天的花园可真是一点都不美丽啊，11.男女合作读词语，你从词语中感受到了什么？（左边：温暖、快乐；右边：寒冷、凄凉）
12.花园为什么有这么大的区别呢？我们下节课再来**。
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