建水县第四小学电子备课本。
科目：数学六年级班年月日教学课题教学课时。
圆的周长1课时。
备课教师。1.使学生理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值；2.理解和掌握求圆的周长的计算公式，并能应用它解决简单的实际问题；
教学目标。3.通过周长、直径变化时圆周率保持不变（即：
圆的周长÷直径=π）的探索，对学生进行辩证唯物主义的教育；4.结合我国古代数学家祖冲之的故事，对学生进行爱国主义教育。
教学重点与难点教学准备及手段。
教学重点：圆的周长的计算。教学重点：建立圆周率的概念。
课件：米尺、不同直径的圆三个，线、一角硬币。
动态修。教学过程。
改部分。一、课前导入：
以前所学的求直线形的周长都是求几条线段长度的和，那么，圆这闭合曲线的周长怎样求呢？这就是我们今天要学的内容。板书课题：
圆的周长。二、展示学习目标：1.
掌握圆周率的近似值。2.掌握圆的周长的计算公式。
三、自学讨论（一）：
1）圆周长的意义。
请学生拿出学具圆，跟教师摸教具、学具的圆一周，请学生试说一说什么叫做圆的周长？
学生观察说明观点）
教师概括：围成圆的曲线的长叫做圆的周长。可用字母“c”来表示。（2）圆周率的意义。问题思考：
1．要想知道圆的周长是多少？那么可以怎样做？a.出示一铁圈。b.出示一圆片。
2．你能用直尺测量圆的周长吗？试量一量你手中硬币的直径和周长。讨论回答：
a.要想求这个圆的周长，我们可以把它剪开拉直，量出它的周长。
b.用双面胶布绕圆一周，剪去多余的部分，在黑板上滚动一周，让胶布贴在黑板上，然后量这胶布的长度（由曲转化为直来测量。）c.小组合作学习：
通过测量一些圆形物品的周长和直径，并算出周长和直径的比值，完成课本63页的**，观察有什么发现。
引导学生观察小结，共同认识圆周率：圆的周长总是直径的3倍多一些，就是说它们的比值是一个固定的数。我们把圆的周长和直径的比值叫做圆周率，用字母π来表示。
π”是多少呢？约1500年前，我国古代数学家祖冲之发现了圆周率应在3．1415926～3．1415927之间，成为世界上第一个把圆周率的值精确到6位小数的人，他得出这样精确值的时间比外国数学家早了一千年，现在人们已经用计算机算出它的小数点后面上亿位。但是，在计算时一般只取它的近似值：
四、分组讨论，练习认知：1.圆周长公式如何推导？
因为：圆的周长=直径的3倍多一些。所以：圆的周长=直径×圆周率。即：c=πd或c=2πr2.圆周长计算公式的应用。学习教材64页例1。
读题后，学生讲教师板书，并提醒书写格式与约等号使用。五、巩固练习。
1.课本第64页的做一做。2.练习十四第题。
总结：通过这节课的学习，我们知道了圆的周长随着直径的变化而变化，但是。
它们的比值是个固定不变的数，这个比值叫做圆周率，用π表示。为此，今后要求某一个圆的周长时，只要知道直径或半径，我们就能直接运用c=πd或c=2πr来计算。板书设计。
课后反思。
圆的周长第一课时导学案
圆的周长。第一课时 激疑导学 1 请观察课本第24页情境图，说一说 大铁环滚动一圈的距离长一些，还是小铁环滚动一圈的距离长一些，猜一猜这是为什么？2 请仔细阅读第24页例1，按照提示量一量，再完成下列各题 1 圆的周长可能与 有关。2 测量圆的周长的方法 1 用线再把线 量出线段的长度，就是圆的周长...
圆的周长导学案 第一课时
燕子砭镇中心小学六年级数学学科导学案。主备人 沈晓燕包抓领导签字 备课组长签字 沈晓燕等级 学生姓名 组名 课题 圆的周长 第一课时 学习目标 1 学会认识圆的周长，能用滚动 线绕等方法测量圆的周长。2 能在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义。1 圆的周长与直径的关系。1 圆的...
圆的周长第一课时 六上
课题教学内容教学时间。圆的周长教科书第60页 64页共2课时第1课时。课型备课教师单位。新授课卢桂云马庄镇临汶小学。1.知识目标 在具体的情境中，结合已有的知识经验认识什么是圆的周长。教学目标。2.能力目标 通过测量和计算，了解圆的周长与直径的比为定值，推出圆的周长公式，并会运用公式解决现实问题。3...