难忘的泼水节一课时教学设计

发布 2024-02-27 03:40:08 阅读 3749

10、《难忘的泼水节》第一课时。

一、概述。难忘的泼水节》一文主要介绍了***通傣族人民一起过泼水节的故事,傣族人民热情,***穿上傣族人民的盛装一通与他们过泼水节。本课重点围绕"今年,傣族人民特别高兴,因为敬爱的***总理要和他们一起过泼水节"而展开,使学生通过理解语言文字,了解对傣族人民热情及***和傣族人民心连心。

二、教学目标。

知识和能力:

1)学生通过自学,认识12个生字,并会写12个生字。

2)正确、流利地朗读课文。

3)学生通过自主合作,利用写字规则,弄清会写的字的笔顺,并仔细观察,能正确书写12个生字。

过程和方法:

1)学生自学课文完成读文和识字任务。

2)学生组内交流自学收获,互通有无“兵帮兵”。

情感态度和价值观:

通过朗读感悟,对***和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步感受。

三、教学重难点。

识字写字。四、学习者特征分析。

二年级学生感性认识较强,可以采取挖掘情感因素,采用画图、朗读、**等方式引导学生入情入境,自主赏析,在各种语文活动中提升审美情趣,受到情感熏陶。

五、资源准备。

课件、平台资源。

第一课时目标。

1.认识12个生字,会写12个字。

2.正确流利地朗读课文。

教学过程。一、**导入。

同学们,我们一起来欣赏一段**,然后猜一猜这是什么民族的节日?(板书课题)

二、初读课文,整体感知。

1、我们中国是个多民族的国家,工有56个民族,每个民族都有自己的节日,如汉族过春节,维族的古尔邦节。按要求读课文)

2、瞧同学们读得这么认真,相信你们一定被傣族人民的热情所吸引了,老师也想看看,谁能回忆一下课文,把这段话补充完整?

二、合作学习,交流识字。

一)1、我们看了傣族人民的泼水狂欢,赶紧来看看这些词语,你认识吗?(小老师带读)

2、有了小老师的帮助大家的学习有了很多收获,咱们一起来看这个词,(傣族)它表示的是一个民族,在这里还有一个表示民族的词语(回族)

3、现在老师要检查一下这些词语你们是不是都记在了心里,咱们一起来**车吧。

4、老师不得不夸你们是爱学习的好孩子。送走了词语你还会认这些字宝宝吗?(生读)

3.你们是用什么方法记住的,赶紧和同桌交流下,把你的好的方法教给同桌,还有不会的咱们一起来帮助你们!(同桌交流)

4.看你们说的这么热烈,相信你们已经有了答案,谁来汇报啊!(学生展示)

象脚鼓**展示)

5.同学们的方法又多又好,看,热情好客的傣族人民送给你们掌声!

三、指导写字。

观察生字,注意笔画。

1、傣族还有很多有名的乐器,想看看吗?想看的话可得把生字写好了,这些生字你认得吗?

2、(凤凰)它们是什么偏旁呢?怎样把它们写得更美、更大方呢?书空,书写,生写。

3、我特别喜欢吃苹果。特别,你能换一个词语吗是句子意思不变?(非常)这个字你会写吗?(特)

4、还有好几这个生字,选择两个你认为难写、容易写错的再写一写吧!

四、再读课文。

傣族人民的泼水节真有趣,在课文里就有一句作者说明难忘泼水节的句子,快速浏览课文,找一找吧!

3.齐读(今年,傣族人民特别高兴,因为敬爱的***总理要和它们一起过泼水节)。读了这句话,你有什么想知道的吗?

五、拓展阅读。

调皮的生字宝宝们一瞬间又组成了很多小短文,咱们赶紧去读一读吧!

六、打写练习。

师:孩子们,下面老师为大家带来了一些词语,看看它们又会为你带来哪些生活情境呢?从这些词语中任选几个编一个小故事。(最少选三个)

难忘的泼水节一课时教学设计

10 难忘的泼水节 第一课时。一 概述。难忘的泼水节 一文主要介绍了 通傣族人民一起过泼水节的故事,傣族人民热情,穿上傣族人民的盛装一通与他们过泼水节。本课重点围绕 今年,傣族人民特别高兴,因为敬爱的 总理要和他们一起过泼水节 而展开,使学生通过理解语言文字,了解对傣族人民热情及 和傣族人民心连心。...

难忘的泼水节第一课时教学设计

教学目标 会认 个生字,正确 流利 有感情地朗读和背诵课文。知道我国是个多民族国家,初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。重点 了解 和傣族人民一起过泼水节的情景。第一课时。一 启发谈话,导入新课。师 我们的祖国边疆辽阔,有 6个民族,你知道哪些少数民族?随学生回答 傣族 教师板书。师 云南省...

《难忘的泼水节》第一课时教学设计

教学目标 1 学会本课12个生字和由这些生字组成的新词,认识 风 凰 傣 特 咖 啡 端 寿 8个字。2 通过学习课文,了解 是怎样和傣族人民一起过泼水节的,体会 和傣族人民的深厚情谊。3 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。教学过程 一 启发谈话,导入新课。1 师 我们的祖国边疆辽阔,有56个民...