第24课《程门立雪》教案。
第二课时：教学目标：
1. 在田字格中正确书写4个会写字，会写4个词语。
2. 有感情地朗读课文，3. 学习使用逗号、问号、感叹号。结合上下文，了解老师“久久没有说话，心里在想什么”。
4. 学习杨时热爱学习，尊敬老师，虚心求教的优秀品格。
教学重难点：
有感情的朗读课文，体会杨时对老师的尊敬及老师的心理活动。
教学过程：一、复习导入：
1．出示词语，同桌互相检查识字情况。
2．自由朗读课文，思考我们根据题目提出的问题。
程是指谁？“立雪”是什么意思？谁在程门立雪，为什么要“立雪”?…
二、再读课文，感悟内容。
1.学习第1自然段。
自读第1自然段，然后说说你知道了什么。
2.学习第２～５自然段。
1）自由读２～５自然段，边读边想：你读懂了什么？
指名汇报）2）杨时为什么要去找程老师？当时的天气怎么样？请同学们用“ ”画出有关词句。
重点指导读好“尽快”“冒着鹅毛大雪”“专门”等词语，从读中体会杨时那种虚心好学的精神。
3）你觉得课文中有哪些词句最能打动你的心？请同学们用“ ”线画出有关词句，选择一个你喜欢的句子说说。
重点指导读好“悄悄地”“一声不响地”“默默地”“静静地”等词语，也可通过动作演示帮助理解。然后，在读中感受文中的意境，体会人物的品质。
4）读到这里，你有什么想说的？
5）结合图意，学习第4、第5自然段。
a选择自己喜欢的角色和同桌互读，注意读出相应的语气。
b从他们的对话中，你觉得杨时是一个什么样的人？用波浪线找出有关句子。
c指导读好杨时说的话，体会他尊敬老师的精神。
d指导学生用多种形式有感情地朗读２～５自然段。
三、回读全文，整体把握
1.自由读课文，把你觉得好的句子读给同桌听。
2.学了课文以后，你是怎么想的？把你的想法说给小组的同学听。
3.谁能说说“程门立雪”的意思。
四、看图回顾，学法总结，展示反馈。
1.我读了遍书，就把课文读通顺了。
2.通过预习我认识了字，我是用方法认识的。我会用认识的字组词。组的词有、。
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