北京市义务教育教科书北京版二年级下册。
unit6 which season do you like?
lesson 24 教学反思。
学校：怀柔区第六小学。
教师：计文静。
本课为北京版二年级下册第六单元第四课时内容，本单元的话题为“季节”，主要学习一年四季，以及选择自己喜欢的季节并简单说明理由或表达常做的事情。本单元的三组有关季节的会话情景分别呈现了自然界中小动物之间，室外玩耍的小朋友之间以及户外野餐时父母和孩子之间的会话，内容涉及了一年四季和询问喜爱的季节，并针对喜爱的季节深入交谈。我所讲的第24课是对前面三课的复习。
本节课将从听、说、读、写，综合运用几个方面对本单元所学内容进行复习。
一、本节课的亮点：
1.本节课的教学设计体现了英语学习的工具性和人文性。在教学过程中有功能句型的机械的练习，也有对于知识的实际运用，力求让学生能够根据自己的生活经验进行真实的交流，同时注重发散学生的思维。
2. 重视对学生听力能力的培养。在教学过程中通过学生的听提取所学内容，提高了学生的听力能力，也培养了学生良好的倾听习惯。
3. 板书规范，且是动态的板书。关于四季的话题，涉及的内容非常丰富，不同季节可以看到不同事物，做不同的事情，同时同一事物我们可以在不同季节甚至每个季节都能看到，很多都不唯一，所以我利用板书将学生说的都写出来，将每个季节特有的放在**中，给学生一个清晰的思路。
4. 重视对学生思维的训练。别看二年级孩子小，但是对于课堂中老师提出的开放性问题都很有自己的想法，相信长期训练会让孩子们的思维更加活跃。
如在询问冬天我们能看到什么的时候，书中提供的就只有雪，雪人这些内容，但是课上有的学生说出了冰，冰花，雪花，冰雕等等，这些都可以看出孩子们真的是思考了，这才是课堂上真正生成的东西。
5.课堂上的wow time。当问到孩子们冬天能不能游泳时，孩子们基本上都认为不能，但当我出示冬泳的**时，孩子们有种恍然大悟的感觉，这就达到了我的教学效果。
二、本节课的不足之处：
1. 本节课力求发展孩子们的思维能力，虽然我也努力在这样做，但是感觉在课堂上孩子们的思维还是没有真正打开，还是有局限性。
2. 在谈论到冬天的内容时我还是按部就班的进行，课后思考觉得可以将这个内容和我们的冬奥会进行联系，多说一些冰上，雪上项目，现在越来越多的人喜欢这样的项目，这也是对奥运的一种支持，同时也是一种情感教育。
西师版二年级下册语文第24课原文及教学设计
少年 六岁时进入私塾读书。那时，老师仅仅照着书本，一句一句地教，让学生死记硬背。不过，爱动脑筋，不懂就问，一定要弄明白。所以他背课文总是理解后背，不但背得快，而且记得牢。活泼顽皮。每天放学回家，他总是把兄弟姐妹叫到一起，让他们坐好，自己站在他们面前，一手叉腰，一手拿书，学着老师的模样，背诵刚学会的诗...
二年级语文上册第24课《程门立雪》 第2课时 教案北京版
第24课 程门立雪 教案。第二课时 教学目标 1.在田字格中正确书写4个会写字，会写4个词语。2.有感情地朗读课文，3.学习使用逗号 问号 感叹号。结合上下文，了解老师 久久没有说话，心里在想什么 4.学习杨时热爱学习，尊敬老师，虚心求教的优秀品格。教学重难点 有感情的朗读课文，体会杨时对老师的尊敬...
语文S版 二年级语文下册第24课《快乐的节日》教学设计
快乐的节日。教学设计1 内容简析 这是一首诗歌，描绘了天真活泼的孩子们欢度节日的情景，表现了孩子们的幸福和快乐，抒发了他们热爱祖国和报效祖国的思想感情。设计理念 本课的设计以读为主，力求体现自主 合作 的学习方式，学生有充分的自由空间，鼓励学生创造性地学习。教学目标 能正确 流利 有感情地朗读课文，...