少年*六岁时进入私塾读书。那时，老师仅仅照着书本，一句一句地教，让学生死记硬背。不过，*爱动脑筋，不懂就问，一定要弄明白。所以他背课文总是理解后背，不但背得快，而且记得牢。
活泼顽皮。每天放学回家，他总是把兄弟姐妹叫到一起，让他们坐好，自己站在他们面前，一手叉腰，一手拿书，学着老师的模样，背诵刚学会的诗文，逗得大家哈哈大笑。大家都称他“小先生”。
在*家附近，有一座巨大的石碑，立在石雕的赑屃①背上。这是清朝嘉庆年间朝廷为表扬广安**而设计的。当地老百姓对它十分敬畏，谁也不敢去碰，害怕惹恼鬼神，招来祸害。
有一天，*和小伙伴们到这里玩耍。他看到石赑屃像一只巨大的乌龟，眼珠一转，对小伙伴说：“我们爬到“乌龟”背上玩，好不好？
”小伙伴们一听，吓得直往后退，说：“我们可不敢，听大人们说这碑碰不得，碰了会生病的。”*不管这个套，他爬了上去，骑在赑屃上，高兴地对下面目瞪口呆的小伙伴们说：
“真好玩，真好玩！”小伙伴们看了*一会儿，才壮着胆子爬了上去。聪明勇敢的*得到了小伙伴们的喜爱。
【教学设计】教学目标：
1.自主理解10个生字，会写8个字。
2.准确、流利、有感情地朗读课文，培养学生默读课文、独立思考的水平。
3.了解课文内容，体会*赢得小伙伴尊敬的原因。
教学重难点：
1.理解10个生字，会写8个字。
2.准确、流利、有感情地朗读课文，体会*赢得小伙伴尊敬的原因。
重难点突破法：朗读法讨论法。
水平训练点：训练学生的朗读水平、表演水平。
美育渗透点：体会*爱动脑筋、不懂就问、不信鬼神的品质。拓展：把邓爷爷的故事讲给家里人听。课时安排：两课时。
教学准备：生字卡片、课件教学过程：第一课时。
一、导入新课：
出示*的**，你们知道他是谁吗？邓爷爷是我国的伟大，在邓爷爷的领导下，我们国家的改革开放取得了巨大的成就，人们过上了幸福的生活。邓爷爷小时是个怎样的孩子呢？
大家想知道吗？今天我们就来学习一篇新的课文。板书课题。
二、初读课文，画出生字。
1、学生自读课文，边读边画出不理解的字，多读几遍，分好课文的自然段。
2、选择自己喜欢的方式解决生字。三、学习生字。
1、出示生字卡片，学生**车读。
2、注意读准以下生字的字音。3、出示带有生字的句子读一读。四、指导写字1、出示生字。2、生字组词。
3、指导字形，师范写，讲要点。4、生书写，师巡视。5、示范写，讲要点。6、生订正，师巡视。五、朗读课文。1、要求准确流利。
2、课文讲了邓爷爷的几件事情呢？我们下节课接着学习。六、作业：熟读课文。第二课时。
一、复习。1、出示生字卡片，学生组词。2、出示句子测读。二、学习课文。
1、自由读课文，想想看课文写了少年*的几件事情？分别是哪几件？
2、你最喜欢这三件事情中的哪一件，说说你的理由。
3、听了小朋友们的理由，老师特别想和小朋友们一起乘坐时光机器回到邓爷爷小时侯，和他一起学习一起玩耍，让我们一起走进邓爷爷的童年世界。
4、学习课文第1自然段：你们喜欢背书吗？你们平时背书的时候都有什么好方法呢？
邓爷爷小时喜欢背书吗？他有什么好方法值得大家学习的呢？请你读读课文第1自然段，找出邓爷爷背书的好方法的句子和词语。
为什么邓爷爷背书快，而且还记得牢？从这件小事中，你觉得邓爷爷是个怎样的孩子？你能从他身上学到什么？
指导朗读。
5、邓爷爷小时侯也和小朋友们一样是个活泼顽皮的孩子，在放学回家后，他又玩些什么呢？让我们一起走进邓爷爷的家里去看看吧。指名读第2自然段，思考：
为什么大家都称他为“小先生”?他是怎么当的？他给大家当先生又会讲些什么呢？
请你以四人为一小组，在小组里演一演。指导朗读。
6、别看邓爷爷当时才6岁，不过他在6岁是就赢得了其他小伙伴的尊敬。他是怎样赢得大家的尊敬的呢？请你默读课文，边读边想。
对于爬上石乌龟这件事，邓爷爷是怎样表现的呢？其他同学又是怎么表现的呢？从这件事你觉得他是个怎样的孩子呢？
三、小结：
你喜欢邓爷爷吗？你觉得邓爷爷是个怎样的孩子呢？在他身上你学习到了什么？
在生活中希望你们也能做个不懂就问、勤动脑筋、不信鬼神的好孩子。说说你在和同学交往中有没有赢得他们的尊敬呢？四、作业：
把邓爷爷是故事讲给爸爸妈妈听；多看伟人小时侯的故事。
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