2019-2024年二年级上册第2课《金铃铛》教案2
教学内容：学唱歌曲《金铃铛》。
教学目标：能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》。教学重点：
用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》。教学难点：跟着琴声边唱边做手势教具学具：
录音机、挂图。教学过程：
1)欣赏秋天：采用音像、挂图等教学手段，让学生观察秋天的自然景色：变红的枫叶，漫天飞舞的黄叶，硕果累累的果树，一望无边的金黄色稻田和麦田。
创设一种秋天丰收的情景，以让学生有身临其境的感觉。
2)说说秋天：从欣赏丰收的果园图人手：果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们在快乐地采摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。
让学生说说果园里的自然景象，模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响，模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。通过说秋天和模仿动作，使学生在生动、快乐的感受和想像过程中，形象地记住歌词。
3)听歌曲：可**录音，也可由老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲，从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。
4)唱歌曲：可让学生先学唱歌词，再学唱曲子。这首歌的旋律流畅，只要跟着**或琴声模唱几遍，学生就能很快地将歌词唱出来，然后老师再教唱几遍曲子，学生就能唱准曲子的音高了。
5)跳秋天：老师应创设自由宽松的环境，以便学生能忘我地自编动作，边唱歌边表演，尽情表现秋天的快乐。
教学反思：本节课通过充分利用互联网的优势，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学。
生主动地获得审美体验，初步了解科学**的方法，在科学**的过程中培养学生的观察力，学习能力和思维能力。同时通过引导学生通过聆听、演唱、律动提高**学习兴趣、获得审美体验。附送：
2019-2024年二年级上册第2课《长眼睛的小树》word教案。
教学目标：1、会认8个字，了解多音字，会写7个字。2、体验语言搭配的准确性。
3、能正确流利有感情地朗读课文。
4、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”教学重点：
1、会认8个字，了解多音字，会写7个字。2、能正确、流利地朗读课文。教学难点：
1、能有感情地朗读课文。
2、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”课时安排：二课时。
第一课时教学目标：
1、会认8个字，了解多音字，学会“映、棵、唱、非”等7个字，并正确书写。2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教学重点：
能认读生字，会写映、棵、唱、非”等7个字。教学难点：
能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。教具准备：生字卡片教学过程：
一、激趣导入。
1、你们平常见到的小树是什么样子的？2、生自由发言。
3、那你们见过长眼睛的小树吗？它是什么样子的？今天我们就来学习第2课《长眼睛的小树》。
4、板书课题：长眼睛的小树，齐读。二、初读课文，学习生字。
1、自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）同座检查读音。
3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。
5、手势表示有几个自然段。（6）三、质疑。
1、自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。2、小组合作学习。3、汇报交流。四、深入感悟：
1、指名读课文1自然段，其它同学思考：你知道了什么？2、全班齐读第一自然段。
3、指名读课文2自然段，其它同学思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小树，到底是什么？为什么那就是小树？
4、生自由发言，师小结：
小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像树枝，上面还挂了几片藤叶儿，看上去就像一棵小树。
5、指导朗读第二自然段。
6、指名读课文3自然段，其它同学思考：你知道了什么？7、指导朗读，注意读出高兴的语气。五、指导写字。
1、观察，读写生字：“映、棵、唱、非、胆、完、悄”。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。
你的哪一个字写得最好？好在**？六、作业设计。1、朗读课文。
2、完成课后习题三，“连一连，读一读”。
板书设计：2、长眼睛的小树梅花鹿小树。
第二课时教学目标：
1、能有感情地朗读课文。
2、会书“映、棵、唱、非、胆、完、悄”7个生字。3、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”教学重点：
1、能有感情地朗读课文。
2、会书“映、棵、唱、非、胆、完、悄”7个生字。教学难点：
能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”
教具准备：生字卡片、小黑板教学过程：
一、复习。1、小黑板出示课后习题三“连一连，读一读”，指名连线。2、集体订正。3、全班齐读。
二、学习课文4-6自然段。
1、轻声自由读课文4—6节，思考：
1）小鹿是非常好动的，可为什么现在他屏住气，一动也不动？（2）小鹿为什么只敢在心理悄悄的说，而不敢大声的说话呢？（3）你喜欢这只小鹿吗？
为什么？2、小组合作学习，讨论。3、汇报交流。
4、师范读最后一个自然段，提问：小鹿为什么说自己是一棵快乐的小树呢？5、想象省略号的内容。6、指导有感情地朗读课文。7、齐读全文。三、指导写字。
1、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。2、看范写。
3、学生临写。4、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。5、评析。
你的哪一个字写得最好？好在**？四、作业设计。1、填空。
快乐的（）活泼的（）明亮的（）漂亮的（）2、朗读全文。3、预习第三课。
板书设计：2、长眼睛的小树小鸟。
小鹿（快乐）唱歌。
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