unit 4 what are you doing?第二课时。
一、教学重点：
句型“what are you doing? i am….”并能在情景中进行应用。动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式。
二、教学难点：
动词ing形式的读音。实际情景中语言运用的能力。三、课前准备：教师准备**等道具。教师准备录音机及录音带。
教师准备动词和动词短语卡片和**。
学生每人准备一张白纸，并自己提前制作盘子、炒锅等**或用玩具、实物代替。
四、教学过程：
1、warm up（热身）
活动一：歌曲演唱。
教学参考时间：1—2分钟。
教师**歌曲what are you doing?的录音，师生共同演唱。
活动二：口语练习。
教学参考时间：1-- 2分钟。
教师就学生所学过的内容，尤其是新学内容进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。如：
a: my english name is…. what’s your english name?
b: m y english name is…. how do you do?
a: how do you do? where are you from?
b: what are you doing?b:
i’m waiting for my nice to meet you. bye.
2、review（复习）
活动三：词汇复习。
教学参考时间：4—5分钟。
教师出示第一课时所学动词短语的**，找能力好的学生认读，其他同学跟读。教师说动词短语，学生做动作，再次复习第一课时的短语。学生边做动作边说单词。
鼓励学生说说前五册学生用书，特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，注意比较动词原形和动词ing形式，注意发音。
教师在黑板上写好两列词，让学生连线并进行问答练习。drawingthe dishesdoingthe phoneansweringa bookcookingpicturesreadingdinner3、presentation（呈现新知）
活动四：猜猜猜。
教学参考时间：3—4分钟。
让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问：what are youdoing?
，抽取卡片的学生站起来边做相应的动作边回答i am…请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生都初步会说句型what are you doing?再进行下面的活动。
学生同桌之间背对背，一边做动作一边用主要句型问答：what are you doing? i am….
活动五：句子接力。
教学参考时间：1-- 2分钟。
学生五人一组。教师问各组的第一名学生hello. what are you doing?
每组的第一名学生回答后转身问后面的学生：what are you doing?，依此类推，每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复，看哪个小组最先完成游戏。
活动六：试试看。
教学参考时间：2—3分钟。
教师**let’s try部分的录音，让学生完成听录音选图的练习。录音内容如下：(the phone rings.)hello.
hi, sarah. it’s john. what are you doing?
i am reading a book. what are you doing?i’m doing the dishes.
--what is john doing?--what is sarah doing?
活动七：对话学习。
教学参考时间：6—7分钟。
教师**let’s talk部分的录音，学生跟读。学生自己读对话内容。
教师出示let’s talk中的**和道具**，指导学生进行代换练习。
学生2人一组，练习对话。学生也根据自己情况，和准备好的**、玩具或实物，改变对话内容，进行操练。
做小双簧的游戏：学生２人一组，一名学生在前面表演动作，如：画画，另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音，如：
i am drawing pictures.让学生两人一组操练后，请几组学生上台表演。
4、let’s play（趣味操练）
活动八：打**。
教学参考时间：2—3分钟。
做pairwork部分的活动。学生2人一组，每人在一张纸条上面写一个动词短语的ing形式，如：drawingpictures，然后2人交换纸条，分别将纸条卷起来做道具，根据各自手中纸条上的内容模拟打**。
活动九：玩一玩。
教学参考时间：3—4分钟。
做“看口型，猜句子”的游戏：教师指着黑板上的句子说：i am….，说到动词短语时只作相应的口型，不发出声音，让学生看口型猜短语把句子补充完整。
做let’splay的活动。请一名学生上来，背对其他学生站好。台下任意一名学生问：
whatare you doing?，站在前面的学生边做动作边回答i am….，其他学生根据听到的回答在自己课本的**里做好记录。
然后换另一名学生上台，继续做游戏。示范几次后，让学生分小组做游戏。注意：
教师里学生的活动范围受限制，所以如果条件允许，此活动可在室外完成。5、consolidation and extension（扩展活动）
活动十：看故事。
教学参考时间：3—4分钟。
教师问：what do you usually do at 9:00 指导学生根据实际情况回答。
让学生展示storytime部分的挂图，手指挂图说“look! that zoom?，简单表述挂图内容。
引导学生听录音阅读故事。
教师根据故事内容向学生提问：whatiszipdoing?whatiszoomdoing?
iszoomansweringthe phone? is his father playing computer games?引导学生做回答。
请学生两人一组，分别扮演zip和zoom的爸爸表演故事。
教师再放一遍录音，请学生跟着录音读故事里的句子，教师指导学生的发音。
活动十一：练一练。
教学参考时间：3—4分钟。
做本单元a let’s learn部分的活动手册p34配套练习。
教师指导学生理解题目要求，指导操作方法。。listenandnumber是按所听内容表明序号，ask and write是在同学问答的基础上填写单词和动词短语。
教师**活动手册第34页的录音，学生完成listen and number部分的练习。
学生彼此了解所作的事情，将伙伴的姓名和所作的事情填写在**里。此环节，教师注意辅导学生规范书写。
五、板书设计。
unit 4 what are you doing?
drawingthe dishes
doingthe phone
answeringa book
cookingpictures
readingdinner
人教版小学英语五年级下册第四单元第二课时教案
第二课时。一 教学目标 能够听 说 读 写单词first，second，third，fourth，fifth等序数及其缩写形式。能够通过 掌握相关活动english test,maths test,singing test,school trip,sports meet,april fool s d...
人教版小学英语五年级下册第四单元第二课时教学设计
period 2 section a let s talk talk p38learning aims 学习目标 1 能询问及回答节日所在月份及日期。2 能用理解let s talk的大意，能用正确的语音语调朗读对话。3 能在语境中运用whenisaprilfool sday?it sonapril...
pep小学英语五年级上册第四单元第二课时教学反思
教学反思 亮点 本次课的内容是同学们家务活的展示，通过同学们之间本领的比较，让学生自己找不足，积极主动地学习，营造宽松 民主的教学气氛。随后，通过师生对话的形式，建立融洽和谐的师生交流渠道，鼓励他们在学习中的尝试，吸引和组织他们积极参与，从而培养学生的合作精神，提高他们的口语能力。之后又根据学生的年...