教学内容第6课色彩的渐变教材版本人教版造型表现。
教案属性共2课时第1课时课型。
1、认识领域：巩固色相、色彩、明度三要素等色彩知识，了解明度、纯度的概念和明度渐变的调配方法。
教学目标2、操作领域：通过明度渐变的练习，体会渐变的技术的要领，掌握制作的方法。
3、情感领域：体验明度渐变的艺术风格，提高表现能力，培养学生勇于创新的能力和耐心细致的工作态度。
教学重点。了解明度渐变的概念，感受渐变的艺术特点。练习、掌握绘制方法。草稿图的设计。
1、草稿图的设计，色条、色块的布局，设想添色后的有序排列。2、渐变的技法要点和添色时的均匀有致与灵活运用。
师：课件、毛笔、水粉颜料。
教学难点。教学准备。
生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。
教学过程。一、**导入：
1、师：“同学们，先来欣赏一**片，看看你能从**中发现什么？”2、趣味发现渐变物体间的反义词现象和渐变顺序的双向性。二、新授阶段：
多**来展示多种风格的渐变形式。人物个。
修注栏。1、明度是指色彩的明亮程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区别而子高矮的渐变，产生颜色的明暗强弱。
色彩的明度有两种情况：一是同一色相不同明度。如人物体型胖瘦同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊；同一颜色加的渐变，罐子的黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。
二是各种颜色的不同明粗细的渐度。每一种纯色都有与其相应的明度。黄色明度最高，蓝紫色明度最低，青、变……让学生绿色为中间明度。
色彩的明度变化往往会影响到纯度，如红色加入黑色以后在不经意间找明度降低了，同时纯度也降低了；如果红色加白则明度提高了，纯度却降低出渐变的物体了。
的特征。2、色彩的明暗基调是指一个色彩结构的明暗及其明度对比关系的特征。整体的色彩是暗的，还是亮的；是明度对比强烈的，还是对比柔和的，这种明暗关系的特征，将成为这个设计的色彩效果的基础。
按照孟谢尔色寺的明度色阶表，将色彩的明度划成十个等级，即存在10种1.欣赏老师准备。
明暗基调。即：低长调、低中凋、低短调、中长调、中间中调、中短调、高的范图长调、高中调、高短调、全长调。
2.欣赏美术。
在高调中(亮色调)：为了避免色弱感，可以在色彩排列上加强色相的对比节书中的**奏，这样可以增强高调色的色彩力度。
3.欣赏优秀。
低调色(暗色调)：有一种重量感和物质感，在处现低色调时，加强冷暖对比学生作品可以增强低色调的生动感。3、欣赏范图：
如果用色彩的明度渐变来创作一幅画，会是什么效果？让我们来欣赏几幅用色彩的明度渐变做为表现手法的作品。4、交流。
交流、发表意见，了解、熟练概念。
欣赏了这些优秀的渐变画，你知道加入什么色彩调配才能调出明度渐变的效果？
教师示范过程。
师总结：只要逐渐加入黑或白，任何一种颜色都可以形成渐变，成为有中，强调水份要序排列的明度渐变图案。5、老师示范：
适中。教师用蓝色加白色、红色加黑色两种渐变作比较，结合学生调色小练***现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。三、作业要求：
1.独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。2.用水粉颜料色完成作业。四、评价作业设计板书设计。
色彩的渐变。
1.独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。2.用水粉颜料色完成作业。
寻找色彩的明度渐变在生活中的运用。能用自己的作品来说说明度渐变的特点吗？
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