教学内容：
1、欣赏《春到沂河》
2、歌曲《田野的召唤》
教学目标：1、通过欣赏柳琴独奏《春到沂河》，了解柳琴的音色及丰富的表现力，感受乐曲各乐段所表现的不同情绪，听辨乐曲中主题旋律的重复出现。
2、能用轻快活泼的情绪演唱歌曲，并从中体验到大自然带来的欢乐。
3、能较准确地掌握弱起小节的句法；能听辨出**中重复出现的素材，**记忆能力有所提高。
4、了解中西方不同**文化所渗透的不同性格。
教学重点：用轻快活泼的情绪演唱歌曲《田野的召唤》
教学难点：知识点“弱起小节”以及跳音、八分休止符的演唱。
教学过程：一、导入。
师：常言道：“一年之计在于春”。春天代表着生命，象征着希望。同学们已经接触了很多反映春的歌曲，今天老师向你推荐一首用民族乐器演奏的乐曲——《春到沂河》
二、欣赏《春到沂河》教学：
1、初听感受乐曲情绪，了解柳琴音色。
2、师介绍柳琴：属拨弦乐器，其形近似琵琶而略小，音色和弹奏方法与月琴相似。
3、再听乐曲，分析主旋律：
a、学生视唱。总结出此旋律为乐曲的原素材。
b、曲式为带有引子的三段体结构；
c、乐曲向人们展示了沂河两岸的好风光，表现了人们在田间愉快劳动的情景。
4、三听乐曲，对比分析、感受段落间的情绪及**形象的变化。（鼓励学生展开自己的想象大胆发言）
三、歌曲《田野的召唤》教学：
1、感受歌曲意境，体验歌曲情绪。
导语：春天来到沂河，给沂河带来了生机；春天跨越了国度，来到了美丽而神秘的意大利，让我们一起来看看意大利的春天是什么样的。看**。
2、学生谈感受，归纳出歌曲活泼、轻快的特点。
3、歌词学习。
1）创设意境。看**听老师读歌词。
2）理解歌词。师：多美的画面，多美的语句，谁来说说歌词中描写了哪些景色？（学生讨论歌词所表达的含义。）
3）感受歌词。学生有感情地朗读歌词。
4）演唱歌词。师：这歌词犹如一首诗歌，我们一起随着**来唱一唱。（学生跟着歌曲录音轻声哼唱。）
4、歌谱学习。
1）感受旋律。师：这旋律与歌词搭配在一起，活泼又动听，你们听！（师唱歌谱，学生划拍。教师可以提示这首歌是从弱拍开始的）
2）听辨旋律。师：大家能找出旋律中与蓝色色块相似的旋律吗？（让学生找出歌曲中旋律相似的地方）
3）分句学唱。师：让我们把相似的旋律唱一唱。（分别学唱旋律中相似的几个乐句。）
4）完整学唱。师：大家能完整地演唱一遍吗？（学生跟琴完整演唱，要求划拍。）
5）竖笛吹奏。师：我们一起来用竖笛来表现一下这首歌，可以吗？（学生练习用竖笛吹奏，教师给予适当的指导。）
5、完整表现歌曲。
1）师生合作。师：听到这么美妙的笛声，老师也忍不住想唱一唱，请大家为我伴奏吧。（师范唱，生演奏竖笛。）
师：我们来交换一下，你们唱，老师用钢琴给你们伴奏。（生唱，师伴奏。）
2）分角色演唱。
师：我们来讨论一下，怎么来分角色演唱（领唱与齐唱、男女生对唱）学生用不同形式演唱。
6、拓展延伸。
师：意大利是一个充满浪漫色彩的民族。在历史上出现过很多著名的艺术家。我们来欣赏几个响喻世界的作品。
欣赏：《我的太阳》、《威尼斯狂欢节》等。
7、在**声中结束下课。
第四单元第一课时
授课题目授课时间。第周。自觉维护社会公共秩序。课型。新授课。本课时的主题是自觉维护社会公共秩序。教材先从生活中的常见事例来讲述违法行为的内涵，明确违法行为具有一定的社会危害性，要承担相应的法律责任 其次阐述中学生常见的违反治安管理行为及其社会危害性，强调违反治安管理行为要受法律的处罚，最后引导学生自...
第四单元第一课时
unit 4 第一课时教材分析 本单元核心教学内容是 人物 主要是学习句子what are these those?they re.book4a中已经出现的句式，还可以通过单复数形式比较出它们之间的区别。本单元主要出现的水果类单词，除lemons,strawberries,grapes三种水果是第一...
第四单元第一课时
面对常见自然灾害，要懂得合理避险。一 活动目标 知识与技能 通过查找资料，认识 灾害的危害性。过程与方法 通过师生平等交流，影像资料，模拟演练等多种形式的活动，使学生掌握自救互救的方法。情感 态度与价值观 培养学生在灾害中团结互助 无私奉献的精神，启迪学生面对自然灾害进行理性思考，树立战胜自然灾害改...