五彩池第一课时

教学设计。

年级科目：课题：教学目标。

1,认识本课十四个生字，正确、美观地书写10个汉字，理解“腾云驾雾、漫山遍野、眼花缭乱、险峻、矗立”等词语的意思。2,正确、流利、有感情地朗读课文。

3,在自主、合作、**中了解五彩池的特点及其成因，通过具体的语言文字，感受五彩池之美、自然之美。

4,感受五彩池的神奇、美丽，激发学生热爱大自然的感情和探索大自然奥秘的兴趣。教学重点和难点。

教学重点：了解五彩池的特点及其成因。教学难点：感受五彩池的神奇、美丽。教学用具课件：五彩池的**课件教学过程教学环节。

一、激趣导入。

教师活动。1,师：大家知道瑶池吗？那可是神仙居住的地方啊。在天上，现在在人间，我们每个人都有机会瞧一个与瑶池毫不逊色的地方，那便是四川的五彩池。

2,出示五彩池的**。

课件、资料五彩池的**。

预设学生行为学生自由回答。

六年级语文五彩池第一课时。

时间。2024年8月3日。

星期（）第（）课时。

二，自读课文，1,教师指名分段读课文，正音。

整体感知2,教师示范朗读。

3,师：谁来说说，五彩池给你留下了怎样的印象？4,老师追问：她的美在**？奇在**？

5,让学生再读课文，完成以下任务？a,思考：课文从那几个方面写了五彩池的奇异和美？b,联系上下文，理解文中的意思？6,检查学习效果。

明确：课文写了水池，池水，形成原因和五彩池周围的景色。7,师生共同解决课文中的词语。三、学习第一段。

1,让学生读读第一段。

2,师：小时候，“我”最爱听祖母给我讲什么故事？

3,师：五彩池为什么叫“五彩池”？

1,学生自由读课文，读准字音，读通句子。2,当学生说到“美丽”“神奇”等。

3,生针对课文内容说出自己的感受。4,学生再次读课文。

5,学生找出相应的段落。

1,学生齐读第一段2,学生读出相关句子。

3,学生回答：池水有。

4,师：祖母讲的这个故事对“我”有什么影响？

5,指导学生朗读读出第一段。

板书设计。五种颜色。

4,学生读出有关的句子。

教学反思。

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