园地五第一课时

发布 2023-11-15 14:00:03 阅读 9141

第一课时

一:教学目标:

1、认识反义词,认识“矮、瘦”等六个生字,加强语言积累,进行逻辑思维训练。

2、能背诵26个英文字母,培养学习课外知识的兴趣。

二:教学重点、难点:

大写字母的学习。

三:课前准备:拼音大小字母卡片。

四:教学流程:

(一)、我的发现。

1、自由读课文上的词。

要求遇到不认识的字借助拼音读正确。

2、同桌互相读一读,做做小老师。

3、出示生字。

矮瘦暗丑闲旧。

(1)请小老师上台领读(2)请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗?(如:“瘦、丑”是翘舌音)

4、师生合作读。

师读“高”生读“矮”

5、男女同学合作读。

6、说说你的发现:你发现这些词有什么特点吗?

7、扩展运用,(1)你能说说其他反义词吗?

(2)说句练习,如长颈鹿高,猴子矮。

小结:在平时生活中,从人们的说话中可以认识许多字。

(二)、我会读。

1、过河游戏。板画:小河。

教师提出过河要求:

读出这个词语就是等于能踩着这块石头过河。

出示词语。打水打伞打**打鱼打球打个问号。

2、自己练读,同桌互读。

3、齐读。4、指名过河,同桌两人接力过河。

5、评出最佳合作奖。

6、这些词语有什么相同的地方吗?(每个词语里都有一个“打”)

7、请同学给每个词语中的“打”换个字。

(三)、读读背背。

1、谈话激趣。

2、出示26个字母(小写)。你认识它们吗?

3、请学生读。

4、告诉学生这些拼音字母每一个都有一个读音一样的大写字母。

小写字母旁边出现对应的大写字母。

(1)自由读(2)指名读(3)同桌互读(4)男女生比赛读。

5、认识大写字母。

(1)找一找,有哪些大小写字母完全一样?

(2)看一看,有哪些大小写字母相近?

(3)记一记,哪些大小写字母差别大?

6、指导学生背诵字母表。唱唱字母歌。

7、背诵比赛。

第二课时。一:教学目标:

1、正确流利地朗读儿歌,激发学生喜爱双手和大脑。

2、鼓励学生课外识字,培养学生识字能力。

二:教学重点:

三:课前准备:学生自己的课外识字本。

四:教学流程:

(一)、我会读。

1、谜语导入,“十个小伙伴,分成两个班,大家齐努力,共同把事干。”

站在最上面,用它来思考,眼睛看不见,智慧在里面。”

2、初读儿歌。

(1)自读儿歌,圈出读不好、不会读的字问问周围同学。

(2)组内读,交流遇到的困难,再读要求读得正确流利。

(3)指名读,评议。

3、读了儿歌,你知道这两件宝是什么了吧?

为什么说它们是两件宝呢?

4、指导朗读。有了这两件宝,我们可以做些什么?

大家喜欢我们的手和脑吗?

5、再读儿歌,要求读得有感情。

6、朗读比赛。

(二)、展示台。

1、分小组交流:在其他书上认识的汉字。

2、把自己认识,而语文书上还没教的字剪或写下来,做成生字擂台,考考同学。

3、学生离开位置去看别人的擂台。

4、说说通过刚才的看、听、学,你又学会了哪些生字?

第三课时。一:教学目标:

1、学会猜谜的方法,能把自己猜谜的过程用规范的语言说出来。

2、培养学生与人交往的能力。

二:教学重点:学会与人交往。

三:课前准备:每位学生准备收集一到二则谜语写在纸条(彩色)上。

四:教学流程:

(一):创设情景:

1、今天是“元宵节灯谜晚会”(放轻**)

2、学生拿出自己准备的谜语纸条。

(二):提出要求:

1、说一说,说说你收集的或自编的谜语。

2、猜一猜,看谁最先猜出谜语。

3、讲一讲,你是怎样猜出谜底的。

(三):组织猜谜。

1、指名学生上台展示你的谜语(实物投影仪)

请两位同学上台。

生1:说说你出的谜语是什么?

生2说出自己的谜语。

生1说出谜底。

生2确认对错(猜对了,生2问:你是怎么猜出的?)

(四):互动交际:

1、请同学在“灯谜晚会”里自由“游览”与人交换猜谜(要求模仿刚才生1、生2的交际过程)

2、交流成果,说说你猜出了几个谜语?是怎么猜出的?

3、指名上台把他们交际的经过再演示一遍,其他同学做小评委。

(五):课外延伸:

请同学把灯谜贴在教室的展示台里。

1、下课继续猜谜。

2、这些谜语中有许多生字,看看你在猜谜中又认识了几个生字。

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