语文园地五第一课时

语文园地五。

教学目标。1．在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。(重点)

2．在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。(难点)3．区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。练习查字典，培养学生查字典的学习习惯。(重点)

4．正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助**大致了解描述的内容，并背诵积累。(难点)

5．和大人一起朗读故事，明白故事主要描述的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦说好话，懂得乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。(难点)

课前准备。1．制作多**课件、字卡。(教师)2．字卡。(学生)

第一课时。教学过程。

一、情境导入，识字加油站。

1．(多**出示喜羊羊**)导言：我们的好朋友喜羊羊来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么？(课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的**)学生说出**上的事物。

2．引导学生说出**上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。

1)自由读儿歌，读准字音。(2)指名读儿歌，师生正音。

3．引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。

1)读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡(pào)和炮是同音字。(2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。

3)交流识字方法。如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。4．以小组为单位，**车认读生字。

5．导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，它又说了什么？(课件出示泡泡语：你能看图背诵这首儿歌吗？)

6．引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。二、认真观察，我的发现。

1．导言：由于同学们表现得非常棒，现在喜羊羊要带我们去汉字王国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。

2．课件**第一支走来的队伍——口字旁家族，并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。

1)齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁)(2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表演。(3)导学：

这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参加呢？(预设：“喊、叹”等。

)3．课件**第二支走出来的队伍——提手旁家族，并相应出示生字“提、拔、捉、拍”。

1)导言：观察生字，你发现了什么？(课件出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球**)

2)引导学生思考提手旁的字和什么有关，并再举几个例子。4．课件**第三支走出来的队伍——足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。

1)导言：最后一支队伍比较特殊，大家来看看都有谁呢？(生齐读)(2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。

(课件出示足字旁)(3)足字旁的字多数和脚部动作有关，学生举例子。(跺脚、跳跃等)

三、情感体验，字词句运用。

1．导言：喜羊羊在汉字王国玩得特别愉快，它喜欢这里的山山水水，它看到了什么样的景色？(课件出示青山和清泉的**，并注明这两个词语，突出“青”和“清”两个字。)

1)同学们，观察这两个字，你们发现了什么？

预设：读音相同，意思不同。“青”表示绿色，而“清”表示清澈和清楚。(2)课件出示：“远处有()山，近处有()泉。”学生试填，并说明理由。

3)学生小组讨论还可以用“青”和“清”组哪些词，并用词语造句。2．课件出示：“在”和“再”。引导学生说出哪个是“再见”的“再”，并说明理由。

预设：在生活中我们经常能听到“再见”这个词，“再”表示又一次的意思。3．教师引言：“在”表示存在或者表示存在于某地点，比如：在家、在场、在外面。

2)课件出示选字组词练习：()家、正()、学校、()次、()来。学生讨论怎样填写，并用填写的词语造句。

5．完成教材64页的翻字典游戏“比比谁最快”。

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