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五彩池》第一课时教学设计三。
一、下面我们将学习五彩池这篇课文儿。(板题)大家有谁见过五彩池？知道五彩池在哪吗？
请看大屏幕，电脑出示九寨沟的地图，简介五彩池——去年我就到过四川松潘旅游见到了美丽神奇的五彩池。(那是个晴朗的日子……)
师当导游配图和乐范读形、色两段，感觉五彩池怎样？(板：形、色)课文哪几段写了这内容？想不想再深入地了解五彩池？
二、好，今天这节课我们就学习这部分，老师为你们定了几个目标，投影出示：1、通过学习，掌握相关段落中的生字、新词，感悟、理解词句。2、能将课文读通顺，读流利，不断句、不回读。
3、能感情朗读，并背诵喜欢的语句。4、通过学习课文了解五彩池的特点。
5、能通过多种学习方式多方面了解五彩池的特点。
想想，你自个儿的目标是什么？可以在里边儿挑几个合适自己的。心里有底了吗？
如果学习过程中遇到什么困难，记住我们的口号是——一起努力，合作互助！三、下面，大家快速读这两段课文，将不懂的字、词画出来。1、再读这两段，要求读准字音，将课文读通顺。
2、根据自己的兴趣，用自己喜欢的方式再选读其中一段。3、检查，分别读。(通顺、读准字音)
四、现在，请你再在自己喜欢的段落中选读自己最喜欢的一句话，尽量地读好它。指名读，交流为什么喜欢，自己认为读出味儿来了没有？别的同学认为呢？
推荐一名同学读这句话，再齐读该句。(电脑配画及乐显示该句，相关练习含在其中。)让学生在反复感情朗读中加上自己创编的动作尝试背下自己喜欢的句子，并相互背给对方听。
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五、读了这两段文字，有什么感兴趣，想弄明白的问题？(汇集、归纳、筛选出问题：五彩池为什么会出现各种颜色？
)面对这样的问题现在可以想什么办法解决？(问周围的老师、问同学、查找资料等)老师告诉学生曾在图书馆找回了有关旅游名胜的简介，也曾上网搜索了一些相关的资料存在电脑里可供学生查询。下面，大家可以用自己喜欢的方法去解疑。
六、把问题抛给在座的老师及上网、找书获得答案的学生——解疑。七、齐读解疑段落。
八、蒋老师有位朋友在南宁的旅行社工作，去年老师游览回来后他曾让我为他编一套有关五彩池的简介图册，我觉得人多力量大，你们愿意帮我这个忙吗？出示某旅行社评选“最佳五彩池导游图册”广告：要求：
1、设计一句能体现五彩池特点的广告词。
2、图册内容可在形、色、成因三方面中自选。简介语可节选课文或web网页上的语句，也可自编。
3、画面能体现五彩池的特点，书写工整，**相符。
九、分组活动，有什么不懂的可以请教周围的领导老师们。其中一组由师生合作，在电脑上创编。(10分钟)十、交流评比。
十。一、布置回去后的任务：以导游的身份向亲人，朋友们介绍五彩池，要注意交际礼仪。板书设计：形：各异五彩池人间瑶池色：丰富。
五彩池第一课时
教学设计。年级科目 课题 教学目标。1,认识本课十四个生字，正确 美观地书写10个汉字，理解 腾云驾雾 漫山遍野 眼花缭乱 险峻 矗立 等词语的意思。2,正确 流利 有感情地朗读课文。3,在自主 合作 中了解五彩池的特点及其成因，通过具体的语言文字，感受五彩池之美 自然之美。4,感受五彩池的神奇 美...
人教版四年级《五彩池》教学设计一,教案四年级语文教案
人教版四年级 五彩池 教学设计一，教案 四年级语文教案认知目标 学会本课生字新词，理解 腾云驾雾 漫山遍野 铺展 凝结 折射 等词意。朗读课文。背诵课文第。二 四自然段。能力目标 通过第。二 三 四自然段的教学，进行朗读感受的训练。培养学生的观察力 想象力 表达力。指导学生进行 五彩池成因 的 培养...
小学语文四年级教案 《五彩池》教学设计
小学语文四年级教案 五彩池 教学设计。教学要求 1.认识本课21个生字，学会其中的16个。能正确读写下列词语 昆仑山 腾云驾雾 藏龙山 神奇 漫山遍野 光辉 一亩 一丈 凝成 镰刀 画 普通 石笋 丘陵 折射 等。2.有感情地朗读课文，背诵第。二 四自然段。摘录 积累描写水池形状 色彩的句子。3.了...