小学四年级语文《五彩池》教学设计(教学设计十篇+练习+资。
料)31、学习本文，了解四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因，培养学生热爱祖国大自然的思想感情和审美能力。
2、学习本课生字新词，摘录积累描写五彩池形状和颜色的词语。3、在理解课文的基础上，做到：（1）说说五彩池有些什么特点。
2）给课文分段，归纳各段的段落大意。
教学重点：用摘句法归纳段意。
教学难点：理解五彩池水的奇异之处。
教学课时：一课时。
一、揭题。、板书课题：１１五彩池。
、齐读课题。本文是一篇游记。
、看到这个题目，小朋友一定觉得很新鲜吧？
这个五彩池在四川省的藏龙山上，那里的景色既奇异又美丽，下面，我们一起来欣赏五彩池的美景。
二、熟读课文。
一）读通课文。
、提出自学要求。读通课文，读准字音，给小节标上序号。
、检查自学情况。请个别同学分节读课文，注意一亩和漫山遍野两词的读音。
、谈初读感受。
１）五彩池给去游览的人们留下什么印象呢？同学们能不能用一个词来说一说？（奇异、美）
２）这儿的异什么意思？（特别）
二）熟读课文。
1、再读课文。思考：课文从哪两方面来反映五彩池的奇异和美的呢？如何给课文分段呢？分小组讨论。
2、指名1人读第1节，1人读节，1人读第4节，交流问题。理清结构：
课文从池和水两方面介绍五彩池的奇异和美，这两方面分别对应课文的第小节。按总分总结构可把课文分成三段。第一段：第ｌ节；第二段：第节；第三段：第４节。
板书：池。水。
三、精读课文。
一）提出突破口，重点分析第二节，自读，分小组讨论。
1、这节共有几句，是围绕哪一句话来写的？
2、作者是怎样吧大大小小、形状各异写具体的？讨论，归纳。
板书：大大小小形状各异。
先总后分，列举具体数字，对比，比喻）
3、默读课文，摘录描写五彩池形状的词语。
板书：像葫芦像镰刀。
像脸盆犹如盛开的莲花。
4、自读第二节，指名读，体会五彩池景象的奇异。
二）自学第三节。
1、第二节主要写了五彩池的形状，第三节主要写了五彩池的什么呢？
2、默读，找出五彩池的颜色有些什么特点？
板书：鲜艳多彩变幻神奇。
3、分小组讨论这节怎么把五彩池的特点写具体的？指名说。
造成五彩池鲜艳多彩，变幻神奇的原因是什么？读句。
比喻，颜色丰富，各不相同：有的有的有的有的）
板书：红、黄、绿、白、紫、蓝。
咖啡色、淡黄色。
湖蓝色、翠绿色。
摘录描写五彩池颜色的词语）
4、读课文第二段，归纳段意（摘词连句法）
板书：2、五彩池大大小小、形状各异，池水鲜艳多彩，变幻神奇。
三）略读一三段。
1、自读第段，归纳段意并说说你是用什么方法概括的。
板书：1、我被五彩池奇异的景象迷住了。
3、我深深赞叹五彩池的美。
2、齐读段。
四、总结全文。
1、朗读全文；
2、我们学了四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因后，你有什么感想？
培养热爱祖国大自然的思想感情和审美能力。）
3、师述：通过今天的学习，我们知道了四川藏龙山上的五彩池不仅池美，而且水也美，怪不得游客们一到那儿，就被那奇异的景象（生）迷住了。同时，不禁从心底里深深地赞叹（生）美啊！
藏龙山上的五彩池。
齐读最后一节。
五、布置作业。
1、抄写词语；
2、熟读课文；
3、课外阅读。
板书设计：１１、五彩池（游记）
池）大大小小、形状各异：像葫芦像镰刀。
像脸盆犹如盛开的莲花。
水）鲜艳多彩、变幻神奇：红、黄、绿、白、紫、蓝。
咖啡色、淡黄色。
湖蓝色、翠绿色。
小学语文四年级教案 《五彩池》教学设计
小学语文四年级教案 五彩池 教学设计。教学要求 1.认识本课21个生字，学会其中的16个。能正确读写下列词语 昆仑山 腾云驾雾 藏龙山 神奇 漫山遍野 光辉 一亩 一丈 凝成 镰刀 画 普通 石笋 丘陵 折射 等。2.有感情地朗读课文，背诵第。二 四自然段。摘录 积累描写水池形状 色彩的句子。3.了...
小学四年级语文《五彩池》教学设计 教学设计 练习
小学四年级语文 五彩池 教学设计 教学设计十篇 练习 资。料 21 注重学生主体。2 注重语文工具性和现代人文精神的统一。3 致力于学生语文素养的形成和发展。4 注重 性学习，创新意识 创新精神和创造性思维能力的培训。5 尊重语文教育规律与特点，注重培训学生的语文实践能力，提高综合语文素养，注意发展...
小学四年级语文《五彩池》教学设计 教学设计 练习
小学四年级语文 五彩池 教学设计 教学设计十篇 练习 资。料 9传说中有个瑶池，那是神仙们住的地方，池里的水有5种颜色，美丽极了师 瑶池只是人们的一种梦想，但当作者来到四川省松潘旅游，看到神奇的五彩池时，他感到自己的梦想变成了 生齐答 现实。现在就让我们到五彩池去游览一番。二 初读课文。1 自读课文...