8*五彩池。
教学目标：1.学习课文，了解四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因。欣赏五彩池美丽的景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情。
2.指导学生有感情的朗读课文，积累自己喜欢的语句。3.认识“亩、拇、舀、簇、珊、瑚”等6个字。教学重点：
通过对语言文字的想象和**，了解五彩池的特点以及五彩池水的成因，感受大自然的美。
教学难点：理解重点词语，体会句子所表达的情感。课时安排：1课时教学过程：一、谈话导课。
1.传说昆仑山有个瑶池，那是天上神仙住的地方，池里的水五颜六色，好看极了。今天，老师就带你们去五彩的瑶池看看，请看（出示五彩池**）好，让我们走进第8课。
（板书课题）齐读课题，这是一篇游记。
2.检查预习情况：通过预习，你对五彩池有哪些了解呢？3.明确学习目标。
出示）1.认识“亩、拇、舀、簇、珊、瑚”等6个字，积累描写五彩池形状和颜色的词语。
2.有感情地朗读课文，了解五彩池的特点以及五彩池形成不同颜色的原因，感受大自然的美。
3.学会用“有像……有像……有像……有像……”说一句话。二、初读课文，整体感知。
1.出示要求：自由读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不理解的词语多读几遍，试着联系上下文去理解。
2.学生读后，课件出示词语，检查字词掌握情况。重点指导“舀”字写法，联系“稻”
滔”“蹈”说说。
三、小组合作学习课文。1.出示自学要求：
默读课文，思考：（1）五彩池有什么特点？你是从什么地方知道的？（2）五彩池为什么会呈现出不同的颜色？（画出有关语句，写旁注）
2.小组围绕以上问题讨论交流。
3.全班交流：学生把找到的句子读一读，并抓住重点的词语谈一谈。相机板书。理清课文叙述的顺序。
预设：请大家看到第2自然段这一句“”，从这句话我知道了五彩池的特点“”。四、品读描写精彩的句子。
师：课文有不少描写非常精彩的句子，下面让我们把它们给找出来，一起来读一读。1.“无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像铺展着的巨幅地毯上的宝石。”
预设：读完这一句，你的眼前仿佛出现了什么？生1：水池像宝石一样，很美。
师：水池还非常美。你能美美地读一读吗？
师：假如这句话这样说（出示投影：“无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉。”）读读，感觉怎么样？（请两位同学分别读）
生：去掉“好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石”，我们就想像不出水池美丽的景象。师：那加上“好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石”（出示原句投影）你看，有了这部分内容，怎么样？
生：更能看出水池的美，更能协助我们想像出漫山遍野的水池是什么样的。
师：根据老师查找的资料，五彩池的水池总共693个，这么多大大小小的水池遍及山野，就像一颗颗晶莹的宝石，非常美丽。谁愿意再读给大家听听（指名读）
师：你读得太美了！让我们一起美美地再读一遍。2.师：你还找到哪些句子呢？
出示：大水池面积不足一亩，水深不过一丈。小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。
池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……
齐读。预设：读的真好！老师也想和大家美美地读一读。来，老师和你们合作读，我读句子的前半句，你们接着读，咱们来试试。
师：大水池面积――生：不足一亩，水深不过一丈。
师：小的――生：像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。
师：池边是金黄色的石粉凝成的，像――生：一圈圈彩带。
师：把大大小小的水池――生：围成各种不同的形状。
师：有像――生：葫芦的。
师：有像――生：镰刀的。
师：有像――生：盘子的。
师：有像――生：莲花的。
师：（最后一句读完后）还有像……同学们，还有没有啊？生：有。
师：让我们放飞想像，想想还有的像什么？（有像苹果的、有像冰山的……）
师：这么多形状，老师都不知道用什么词来形容了？谁来帮帮我？学生：形态各异、千姿百态、形态万千……
师：您能学作者一样，一连用四个“有像”说一句话吗？（生说）（提示：火烧云、桂林的山、天上的白云、烟花、喷泉等）
师：这一自然段作者通过数量、形状写出了五彩池的美丽神奇。让我们再来读一遍，这次要求大家要带着感情来读。
3.作者初次见到五彩池，哇，大大小小、形态万千，他可惊奇了。可是，使作者更惊奇的是什么？
预设：师：读读这段话（第三自然段），说说你有什么感受？生：池水颜色很神奇。师：从哪些句子可以看出来？
出示）有些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色，下层是柠檬黄；左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。（找出表示颜色的词语，引导学生说出几个类似的词语，如：桔子红、苹果绿、孔雀绿、玫瑰红等）结合课件**想象。
4.出示：原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立。
的宝塔，有的像成簇的珊瑚。
5.假如你就站在这五彩池边，你会说什么？
教师引导：难怪作者会说：“原来，五彩的瑶池就在人间！”齐读第五自然段。（读出惊讶、赞叹，板书：热爱、赞美）6.了解前后照应的写法。
课文开头讲五彩池在天上，而结尾说就在人间，这是一种首尾呼应的写法，再次突出了五彩池的美丽、神奇。
五、拓展延伸。
师：同学们，我们刚才细细游赏了五彩池，我相信这儿一定给你留下了深刻的印象。现在，请你当小导游，给五彩池写一句精彩的广告词，看看谁能吸引更多的游客？
现在，请同学打开练习本写一写。（交流广告词）
六、总结全文。
通过今天的学习，我们知道了四川藏龙山上的五彩池神奇美丽，面对这样的“人间仙境”你最想干什么？
生：想去看看。生：放假可以去旅游。
生：希望五彩的瑶池，就在我们河源。
其实，我们的祖国还有很多这样美丽神奇的地方，请欣赏老师搜集到的有关“祖国风光”的**。
七、布置作业。
摘抄文中描写五彩池形状、颜色的词语以及精彩的语句。八、板书设计：
8*五彩池池：大大小小。
神奇、美丽赞美、热爱。
水：五颜六色。
语文S版四年级下册语文教案 8五彩池
8 五彩池。教学要求 1 了解五彩池的奇特景观，从中感受大自然的美。2 了解每段落之间的联系并划分段落。3 学习12个生字，理解重点词语的意思。4 有感情地朗读课文，背诵。二 三自然段。教学重点 难点 了解五彩池的特点和池水显出不同颜色的原因。教具准备 风景图教学时间 二课时教学过程 第一课时。一 ...
小学语文四年级教案 《五彩池》教学设计
小学语文四年级教案 五彩池 教学设计。教学要求 1.认识本课21个生字，学会其中的16个。能正确读写下列词语 昆仑山 腾云驾雾 藏龙山 神奇 漫山遍野 光辉 一亩 一丈 凝成 镰刀 画 普通 石笋 丘陵 折射 等。2.有感情地朗读课文，背诵第。二 四自然段。摘录 积累描写水池形状 色彩的句子。3.了...
小学五年级语文教案 小学语文《五彩池》教学设计
今天，我们继续学习课文 五彩池 我们学校许多教师都没去过五彩池，我想请同学们为老师设计几条宣传五彩池的广告语，为了写好广告语，我们必须通过学习课文来了解五彩池的特点。同学们有兴趣完成这个任务吗？现在老师先带领同学们去看看五彩池。1 五彩池录像或课件 也可用挂图 投影 出示精美的图像，配上优美抒情式的...