小学语文四年级教案：《五彩池》教学设计。
教学要求：1.认识本课21个生字，学会其中的16个。
能正确读写下列词语："昆仑山、腾云驾雾、藏龙山、神奇、漫山遍野、光辉、一亩、一丈、凝成、镰刀、画、普通、石笋、丘陵、折射"等。2.
有感情地朗读课文，背诵第。
二、四自然段。摘录、积累描写水池形状、色彩的句子。3.
了解五彩池的特点及成因，能想象五彩池的句子所描绘的具体生动的画面，从而感受大自然的美。4.理解课文中打比方的句子。
教学重点、难点：了解五彩池的自然景观及池水显出不同色彩的原因教师准备：1、与课文内容相配套的教学挂图(网络****)或录像资料片断2、准备一幅中国地图，以备了解松潘、昆仑山的位置(或做在课件中)。
3、准备包括一二类生字在内的与教学需要相配合的投影片或小黑板。学生准备：搜集有关九寨沟、五彩池的文字、**资料。
读通本课课文，读准、读熟教学过程：第一课时。
一、导入新课前熟读生字词比赛。1、教师激趣。今天在学《五彩池》这一课之前，我们先来做一个比赛一一按下面的方法，看哪一组读生字词读得最熟：
(1)正确地读出生字(包括一二类生字);(2)读出这个生字在课文'中组成的词语；每个人先：自己准备，然后在小组内交流一下。〈学生自己学习。
四五分钟后，组织小组交流。:其间教师注意巡回辅导和督促，指导后进生。〉2.
反馈与强化(方法：抽样学习小组共同读生字，并组词。例：
昆，昆仑山。)(教师组织反馈方式可灵活，注意就生字词的音、形予以点拨和强化。).
二、导入新课。谈话：同学们到过哪些景色美丽的地方？
那儿有湖吗？说说好吗？湖水怎么样？
什么颜色？.那么，你们见过五颜六色的湖水吗？(引出新课，板书课题：
五彩池).三、引导质疑。1.
那么，同学们看到这个课题，会想到什么问题？.(教师有计划地归纳学生质疑的问题，有计划地板书，形成引导学生阅读**的主要问题。例如：
真有这样的五彩池吗？它在什么地方？究竟像什么样？
为什么那里的水会是五颜六色的？……2.谈话：
我们中国是一个美丽的国家(出示中国地图),有许多山川湖泊。看，这儿是我们的家乡×××一一直彩池呢？就在四川省松潘县以北的九寨沟，那儿景色特别美丽，真像仙境一样呢！
我们去看看好吗？《五彩池》这篇课文写得也非常优美，我们如果一边读一边通过课文中的语句去发挥想象，就会感觉到好像看到了那个地方的景色一样。我们试着这样一边读一边想象，可。
以轻轻地读出声音来。
小学四年级语文《五彩池》教学设计 教学设计 练习
小学四年级语文 五彩池 教学设计 教学设计十篇 练习 资。料 31 学习本文，了解四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因，培养学生热爱祖国大自然的思想感情和审美能力。2 学习本课生字新词，摘录积累描写五彩池形状和颜色的词语。3 在理解课文的基础上，做到 1 说说五彩池有些什么特点。2 给课文分段，...
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小学四年级语文 五彩池 教学设计 教学设计十篇 练习 资。料 21 注重学生主体。2 注重语文工具性和现代人文精神的统一。3 致力于学生语文素养的形成和发展。4 注重 性学习，创新意识 创新精神和创造性思维能力的培训。5 尊重语文教育规律与特点，注重培训学生的语文实践能力，提高综合语文素养，注意发展...
小学四年级语文《五彩池》教学设计 教学设计 练习
小学四年级语文 五彩池 教学设计 教学设计十篇 练习 资。料 9传说中有个瑶池，那是神仙们住的地方，池里的水有5种颜色，美丽极了师 瑶池只是人们的一种梦想，但当作者来到四川省松潘旅游，看到神奇的五彩池时，他感到自己的梦想变成了 生齐答 现实。现在就让我们到五彩池去游览一番。二 初读课文。1 自读课文...