《爬山虎的脚》教学设计。
桂平市江口镇新其小学龙锦霞。
第二课时。学习目标】
1、了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。
2、感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。
3、背诵、抄写作者描写生动形象的句子，段落，并仿照课文写一篇介绍植物的文章。
教学重、难点】
了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法。
课前准备】1、课前发动学生观察，采集实物，拍照，收集有关植物攀爬运动的资料．
2、多**课件。
教学方法】 合作学习。
教学过程】一、复习旧课，导入新课。
1、导人：上节课我们**了爬山虎的脚的样子以及它是怎样爬的，谁能以爬山虎的角色向大。
家介绍一下。
2、指名“自我介绍”。
3、这节课我们要**爬山虎的叶子是怎样的？
二、合作**，深入研读。
1、四人小组研读第二自然段，要求(多**显示)：
a、研究作者是如何有条理地描写叶子的？
b．标出你喜欢的词，两人小组讨论为什么喜欢？
c、要用一定的方式把自己研究的知识向大家汇报。
三、汇报交流。
1、 生朗读描写静态的句子。教师通过多**引导学生体会“新鲜”“均匀”。
2、 指导朗读。
3、 多**出示描写动态的叶子的句子。（一阵风拂过……）
教师引导学生想象，读这句话，你仿佛看到什么，听到什么？重点落实一个“漾”字。
4、 多**展示“漾起波纹的叶子”的情景。
5、 指导朗读。
四、回归整体，体会写法。
1、同学们，你想过吗，课文为什么以《爬山虎的脚》为题？师随机引导学生体会写爬山虎的叶子是为了衬托爬山虎的脚。
2、那么作者为什么写得这么好呢？
3、交流归纳：
a、整体到部分一步一步细致观察。
b．能抓住特点观察。
c．作者怀着喜爱之情观察，观察得非常深入。
五、积累运用，提升语言。
把你喜欢的部分背下来，抄下来。
作业：请你仔细观察一种攀援植物，仿照课文写一写，内容要具体，语言要通顺。
板书设计】
爬山虎的脚。
叶子美：嫩红嫩绿绿得新鲜匀称整齐。
脚的位置、形状、颜色
脚怎么爬：触--→巴--→拉--→贴。
脚的变化：牢固萎了
教学反思】爬山虎的脚》是一篇常识性课文，如果用单一的抓重点句、重点词谈体会，再来指导学生感情朗读的方式教学，容易引起学生语言感知上的疲劳，学生便会缺乏兴趣，注意力分散。经过我的再三思索打算换一种方式，激发学生的学习兴趣。
语文人教版四年级上册爬山虎的脚
一 分步板书课题，唤起阅读期待。师 写的时候，要特别注意哪一笔？生 横钩 的 钩 别忘了。师 对，这一钩就是老虎 生 尖利的牙齿。师 我们一起来写一写。师 给 虎 组组词看。师 你们的词汇真丰富。今天我要告诉你们一个词，爬山虎 在 虎 前面板书 爬山 齐读。师 见过爬山虎吗？师 那就听老师介绍一下，...
语文人教版四年级上册爬山虎的脚课时作业设计
爬山虎的脚课后作业设计训练主题 结合 爬山虎的脚 写一种植物。训练目标 1 观察一种植物，写出观察到的植物的特点。2 细心观察，描写时按一定顺序来写。3 培养学生走进生活，走进自然，观察自然的情感。难点分析 学习 爬山虎的脚 学生惊叹于作者叶圣陶细致入微的观察，惊叹于小小的植物竟有如此神奇，这一切应...
新课标人教版四年级语文上册爬山虎的脚
阳光学校 三案合一主动学习 课堂教学模式四年级语文课例。课题 爬山虎的脚 主备人 备课组长 审核人 班级姓名日期 学习目标 1 认识5个生字，会写11个生字，正确读写 引人注意 均匀 重叠 空隙 等词语。2 正确流利有感情地朗读课文，背诵全文。3 了解爬山虎的特点，理清课文的写作顺序。2 感受作者对...