人教版小学语文四年级上册《6爬山虎的脚》赛课教案

《爬山虎的脚》教学设计。

教学目标。2、过程与方法：通过学习，感受爬山虎叶的可爱，感悟爬山虎脚的特点，理清课文的叙述顺序，品味文中生动、形象及准确、精当的语言，并积累语言。

3、情感态度与价值观：激发学生对植物的兴趣和喜爱，学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。学习重点：

了解爬山虎的特点，爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。教学过程。

一、导入。同学们，上节课我们初步了解了课文每个自然段描写的主要内容，并深入分析了第自然段，下面我们来学习文章的后面3个自然段。二、自主**。

一）学习第3自然段。

1、我们来读读第3自然段，读完之后请大家思考：爬山虎的脚长在什么地方？2、文段中画线部分用三句话介绍了爬山虎的脚长在**。

爬山虎的形状和颜色各是怎样的。中间的长句子是对第一句的补充，更具体地说明脚是长在茎与叶柄相连之处，而且是怎样从叶柄的反面伸出来的，它由六七根枝状细丝组成。3、找出第3自然段的比喻句，教师解析：

作者运用了打比方的方法来说明，把爬山虎的脚比作蜗牛的触角，生动、形象地写出了爬山虎的脚的特点，可见作者对事物的观察十分细致。（二）学习第4自然段。

1、接下来我们来学习第4自然段。

2、老师边读第4自然段边演示爬山虎脚的生长变化以及如何爬墙。

3、请同学们思考：表示爬山虎爬墙动作的词有哪些？这些动词用得好不好？为什么？

表示爬山虎爬墙动作的词有：触、变、巴、拉、贴。这些动词用得非常好，清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。

4、读第4自然段最后一句话：爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

课文用了比喻的修辞手法，形象逼真地写出了爬山虎脚的样子。

5、作者就是根据爬山虎的生长规律，恰如其分地用上动词，形象地给我们展示出了爬山虎一脚一脚顽强地往上爬的生长过程，可以看出作者观察入微。（三）学习第5自然段。

1、我们已经了解了爬山虎的脚的样子，以及怎样爬的，现在我们一起来学习第5自然段，想一想，这一自然段讲了些什么？

这一段主要讲了爬山虎和墙的关系。作者因为对爬山虎进行了连续的观察，才会发现细丝和小圆片由嫩红色逐渐变成灰色；才会发现细丝原先是直的，后来变弯了；才会发现没触着墙的脚不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。2、那爬山虎的脚为什么巴在墙上会那么牢固，要是我们的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎呢？

这是因为爬山虎又有“百脚蜈蚣”的称号，它的脚具有背光的特点，可以转向墙面、树枝或石壁上，靠墙部分变成了小圆片巴住墙，同时分泌黏液，待黏液干了以后就牢牢地贴在墙上，所以你不费一点儿劲，是很难拉下它的一根茎的。三、小结。

同学们，只要我们平时养成仔细、专心、耐心、有序地观察的好习惯，一定会发现许多有意思的、他人发现不了的秘密。相信大家一定会受叶圣陶爷爷的启发，做一个善于观察生活的有心人！