《爬山虎的脚》说课稿。
今天我说课的内容是九年义务教科书人教版第七册第二单元第六课《爬山虎的脚》。下面我按照说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计等五步骤来展开。
一、说教材。
1、教材分析。本组课文紧紧围绕“观察与发现”进行。《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特点以及它是如何一步一步往上爬的，激起学生留心地观察周围事物的强烈兴趣。
这里我主要说爬山虎的形状和特点以及它是如何一步一步往上爬的过程。为此我设定本节课的教学目标如下：
知识与技能：理解重点词句，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。
过程与方法：学习作者观察和表达方法，在质疑中了解爬山虎的脚的特点；积累好词佳句。
情感、态度、价值观：培养学生热爱大自然；激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。
2、教学重点 、难点：
通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点；
学习如何抓住事物的特点具体的描写事物。
二、说教法
从心理发展的特点来看，四年级的学生基本上是处于以具体形象思维为主的年龄阶段。从提高教学效果来看，运用直观手段获得的表象，使学生感到形象清晰、鲜明、生动有趣、印象深刻、便于记忆、容易巩固，容易引起学习兴趣和积极性。为了增加课堂教学的形象性，降低理解课文第。
三、四、五自然段内容的难度，遵循直观性教学原则，我学校附近就有一处爬山虎，有了这个客观优势，课前我已经让他们分组跟随我去观察爬山虎实物，然后开始授课，上起课来就容易的多了。读书是语文课最重要的活动，这节课我采用了彭泽县推行的导读自悟模式：预读感知，以思促读；细读质疑，以疑促读；精读释疑，以问促读；诵读悟情，以情促读；品读内化，以读悟写等五步法来学习。
三、说学法。
1、让学生观察实物，了解爬山虎脚的形状，为理解爬山虎是怎样凭借脚向上爬的打下基础，培养观察能力。
2、教学中把学生放在课堂教学的主体位置，主导学生的“听、说、读、写”活动，让学生通过朗读、思考、讨论、交流来回答师生的提问、检查并做出总结，提高学生的阅读能力。
四、说教学过程。
预读感知，以思促读。
在阅读教学开始时，请学生跟随老师一起回忆：上节课我们已经观察、了解爬山虎的叶子，这节课我们继续学习课文。你们知道在这一大片绿油油的叶子里面藏着什么？
想知道就跟老师走进课文看一看吧！引起学生的兴趣，让学生带着疑问初步阅读课文3～5自然段。读通词句，了解这部分主要写的是爬山虎的脚的特点 。
细读质疑，以疑促读。
让学生通过细读，提出疑问。引导学生了解这部分是怎样写爬山虎的脚的特点。学生有了疑问，就会大胆的提问。
例如针对第3自然段，生1就问：爬山虎的脚长在什么位置？它的脚是什么形状的呢？
又是什么颜色的呢？这些问题明确了第三地关键词、句。带着这些疑问，他们开始再读课文，边读边思考着该同学的质疑。
精读释疑，以问促读。
请学生自己通过关键词、句来学习第3自然段。让他们以分组读文方式通读第3自然段。接着让他们互相讨论，解答“爬山虎的脚长在什么位置？
它的脚是什么形状的呢？又是什么颜色的呢？”等含有关键词的问题。
生2答：从课文中我知道了，爬山虎的脚长在茎上长叶柄的地方反面；而它的脚是枝状、还有六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。生3答：
在课文中我找到了有关爬山虎的脚颜色的语句，它的脚是嫩红色的。师小结：同学读的很细致，思考的很认真。
我们接着看自然段的内容，思考：爬山虎是怎么样一步一步往上爬的？爬山虎在向上爬的过程中什么发生了变化。
诵读悟情，以情促读。
为学生质疑、释疑后，再次诵读课文。此时师范读，读出感情，读出爬山虎脚的特点来。学生个别读、齐读等方式来教给学生的朗读技巧和朗读方法。
例如：“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。”师引导学生抓住爬山虎爬的几个表示动作的词来重点读此段。
从而使学生能够体会作者的思想情感。
品读内化，以读悟写。
学习完课文，请学生回过头细细品读课文。如：“爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。”请学生说说这句话好在**？如果是他们，他们会怎么写？
请他们进行仿写观察的一种植物特点。要求学生朗读，背诵佳句好段，以抓住事物特点的方式，更好地仿写其他事物。
五、说板书设计。
我觉得设计一堂好的板书可以为一节精彩的阅读课起到画龙点睛的作用。为了学生更进一步地了解本课的叙述结构和主要内容，我这样设计板书：
爬山虎的脚的特点：
脚的位置、形状、颜色。
脚怎么爬：触--→巴--→拉--→贴。
脚的变化：牢固萎了。
人教版小学四年级上册语文作文之爬山虎
爬山虎。今天看见我们小区的房子的左面长满了爬山虎。我不经想起了我的小学校园。我们学校种了许多的爬山虎，它将学校那地方的楼房的一大面都包围了，当风吹过，一大面的爬山虎随着风翩翩起舞，远看像一片绿色的大海似的，美不胜收。爬山虎的叶子刚长出来的时候是嫩绿嫩绿的，有种透透的感觉。叶子的形状跟枫叶差不多，三个...
人教版小学语文四年级上册《爬山虎的脚》说课稿 版
说教学目标 根据新课程标准 本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。知识目标 理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。能力目标 学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。情感目标 激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。说教学重点 通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特...
人教版小学语文四年级上册《6爬山虎的脚》优质课导学案
爬山虎的脚 教学设计。一 教学目标 能流利地朗读课文，了解爬山虎脚的特点。2 学习作者的观察方法和表达方法，培养细致 有序的观察习惯。积累好词好句，背诵相关语句。二 教学重难点 了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对本课词句的理解，进一步来了解爬山虎脚的特点是本课的重点。三...