《角的度量》说课稿尊敬的各位评委、老师：你们好，今天我说课的内容是：人教版小学数学四年级上册《角的度量》。
一、说教材：角的度量这节课是测量教学中难度较大的一个知识点，教材把这部分安排在学生初步认识了角，明确了角的概念，知道角有大小之分的基础上进行学习，学生学好这节课不仅能为他们以后学习角的分类和画角打下基础，同时也为今后学习几何知识创造条件。二、说学情：
学生在二年级《角的初步认识》中通过直观的描述已经对角有了初步的了解，现在又通过系统的学习知道了角有大小，那么角究竟有多大也是学生急于想解决的问题。我想：他们通过已有的知识储备，能很快学会用使用量角器。
三、说教学目标：基于对教材的理解以及课标的要求，我在这节课中制定以下教学目标：1、让学生直观认识量角器，掌握角的度量方法，能正确量角。
2．通过独立思考、动手操作、自主探索、合作交流等学习方法，培养学生的学习能力、实践能力。四、说重点、难点。根据教材内容的编排和学生的学习水平制定本课的教学重点是：
让学生认识量角器的结构和功能，通过自己的探索、实践，总结出用量角器量角的方法。教学难点是：在应用量角器进行度量角的大小时，如何确保量角器中心点对准角的顶点，量角器的0刻度第1页共1页线与角的一边重合。
五、说教法和学法：课标指出：有效的数学学习活动不是单纯的解题训练，不能单纯的依赖模仿与记忆。
动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，我想通过观察法、演示法教会学生角的度量方法。学生再采用自主**、合作交流的形式进行实践突破难点。这样可以让学生体验成功的喜悦，培养学生动手操作能力。
六、说教学流程：（一）导入新课。让同桌两人每人画一个角，再说说谁画的大？
当两人争论不休时，我说：角的大小是可以通过量角器进行测量的，这样激发了学生**新知识的欲望，为学习新课的内容作好铺垫，很自然地使学生明确本课的学习任务。（二）师生合作，**新知。。
1、认识测量工具——量角器：我通过课件演示让学生认识量角器的结构，知道它各部分的名称，以及角的计量单位，并观察1度角的大小，接着让学生把手中的量角器与屏幕上的对照，这样学生在二者的比对中认识了量角器。在这个环节我利用农远资源将量角器直观的演示在大屏幕上，为学生搭建**创新的舞台，使学生学会学习，学会思考，培养学生自主**的能力。
2、正确量角：在量角时我也是充分利用农远资源，通过大屏幕演示正确的量角方法：用量角器的中心点与角的顶点重合，量角器的0刻度线与角的一条边重合，另一条边所指向的度数就是这个角的度数。
学生第2页共2页。
新人教版小学数学四年级上册《角的度量》说课稿
角的度量 说课稿。尊敬的各位评委 老师 你们好，今天我说课的内容是 人教版小学数学四年级上册 角的度量 一 说教材 角的度量这节课是测量教学中难度较大的一个知识点，教材把这部分安排在学生初步认识了角，明确了角的概念，知道角有大小之分的基础上进行学习，学生学好这节课不仅能为他们以后学习角的分类和画角打...
新人教版数学四年级上册“角的度量”教学难点破解
新人教版数学四年级上册 角的度量 教学难点破解。作者 韩江土。小学教学参考 数学 2017年第04期。摘要 角的度量 是培养学生动手能力和空间观念的重点内容。然而 角的度量 的教学却是一个公认的老大难问题，学生学习困难重重。要破解这一难题，教师应分析学生度量角时产生的错误原因，并提出针对性的破解方法...
人教版小学数学四年级上册《角的度量》教学反思
角的度量 是课程标准小学数学四年级上册第三单元的内容。这节课应该算是小学数学教学的难点。怎么看量角器的刻度是一个难点，什么时候从内圈看，什么时候看外圈是学生容易混淆的地方。教学中的数学概念多，如中心点 零刻度线 内刻度线 外刻度线。这节课几乎没有旧知识作铺垫，操作程序复杂，尤其是对于动作不够协调的四...