角的度量课后反思。
《角的度量》这节课是在学生认识了角和量角器的基础之上，进一步学习用量角器度量角的大小。对《角的度量》一课的把握我进行了立体、全面、深入的理性探索，摒弃了以往概念教学中重认识、轻发现的学习方法，在课堂中试图营造和谐愉快的教学氛围，给学生大量的时间动手实践，向他们提供了充分的从事数学活动中交流的机会，促使学生在这种氛围中积极主动地去**知识，真正成为学习的主人。
现实生活中各种教学资源给学生提供大量纷繁复杂的信息，人不可能一下子把这些信息全部内化，如何清晰地将这些信息进行分类整理后为我所用，这在很大程度上反映了一个人搜集信息和处理信息的能力，也从根本上体现一个人的学习能力。教学不是告诉。因此我在引导学生有序地处理信息上作了有益的尝试，我不是一下子把量角器出示给学生，而是依次出示半圆、刻度线、中心、内圈刻度、外圈刻度，让学生分层认识量角器，从而对量角器有一个清晰的感知。
为了突出教学重点、突破教学难点，我先让学生摆出不同度数的角，然后让学生估计角的度数，最后再让学生量角，给学生的认知设置了几个台阶，“让学生跳一跳就可以摘到桃子”，教学层次感强、节奏好，提高了学生的逻辑思维能力，培养了学生学习数学的兴趣。
在教学实践中，我也发现，虽然课堂上学生已经基本掌握角的度量的方法，但是对角的度数的估计上还存在欠缺，和实际角度相差甚远，还需要引导学生加以比较。
人教版小学数学四年级上册第二单元《角的度量》教学设计
角的度量 教学设计。教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书 小学数学四年级上册第二单元第二课 角的度量 教材第37 38页。教学目标 1 知识与技能。1 认识量角器，会用量角器量角。2 通过一些操作活动培养学生的动手操作能力，初步建立1度角 几度角的表象，发展学生的空间观念。3 知道角的大小与...
2024年整理小学数学四年级上册《角的度量》课堂实录
角的度量 课堂实录。教学目标 1 在观察，交流的基础上，经历量角器形成的过程，认识量角器的结构，初步掌握用量角器量角的方法。2 在学习过程中体会统一角的计量单位的需要，角的度量 课堂实录 角的度量 课堂实录。教学内容 人教版四年级数学上册第二单元第37页的内容及相关练习。教学目标 1 在观察，交流的...
人教版小学数学四年级上册《角的度量》教学反思
角的度量 是课程标准小学数学四年级上册第三单元的内容。这节课应该算是小学数学教学的难点。怎么看量角器的刻度是一个难点，什么时候从内圈看，什么时候看外圈是学生容易混淆的地方。教学中的数学概念多，如中心点 零刻度线 内刻度线 外刻度线。这节课几乎没有旧知识作铺垫，操作程序复杂，尤其是对于动作不够协调的四...