小学数学四年级上册《角的分类和画法》教材解析

《角的分类和画法》教材解析。

教学例4，认识平角时，要利用量角器上180°的角，帮助学生体会平角的实际大小，明确：当角的两条边成一条直线时，所形成的角是180°。

认识锐角和钝角时，一要让学生小组合作用活动角做出几个不同的锐角和钝角，并说说什么样的角是锐角，什么样的角是钝角；二要通过用活动角演示从0°起按逆时针方向旋转到90°,再旋转到180°的过程，引导学生在观察和比较中发现：锐角小于90°，钝角大于90°且小于180°。

认识周角时，要通过操作和交流，使学生体会到角的一条边旋转半圈是180°，旋转一圈是2个180°，正好是360°。

认识直角、平角和周角的大小关系时，可以结合活动角的演示来帮助学生理解；还可以根据它们度数之间的关系来理解。

教学例5时，要在鼓励学生用不同方法画出50°角的同时，着重引导学生总结用量角器画角的步骤：先确定角的顶点，并从顶点起画一条射线，再把量角器的中心与射线的端点重合，0°刻度线与射线重合，然后在量角器上找到指定的度数，对应着画一个点，并从射线的端点起，经过所画的点再画一条射线。同时注意：

如果角的一条边与内圈的0°刻度线重合，就要看内圈读数；如果与外圈的0°刻度线重合，就要看外圈读数。

第1题，一要通过演示让学生看清折扇展开的角的度数，二要鼓励学生找出不同的平角和周角的实例。

第2题，要提醒学生需要注意的问题。例如，只沿着三角尺的边画，很难画准角的顶点。可以先沿着三角尺的边画。再分别延长，使两条边相交于一点。