新人教版数学四年级上册“角的度量”教学难点破解。
作者：韩江土。
**：《小学教学参考(数学)》2024年第04期。
摘要]“角的度量”是培养学生动手能力和空间观念的重点内容。然而“角的度量”的教学却是一个公认的老大难问题，学生学习困难重重。要破解这一难题，教师应分析学生度量角时产生的错误原因，并提出针对性的破解方法。
关键词]角的度量；教学难点；破解。
中图分类号] g623.5 [文献标识码] a [文章编号] 1007-9068（2017）11-0022-02
角的度量”是小学阶段学生需要学习的重要操作技能之一，但“角的度量”涉及的数学概念多，知识盲点多，操作程序复杂。这部分内容的教学是一个公认的老大难问题，也是许多教师感到头痛的一个知识点，对于动作不够协调的四年级学生来说，更是一次关于手和脑的挑战。虽然新版教材相对于旧版教材在逻辑脉络上更加清晰（旧教材的逻辑主线：
量角的大小——用量角器——认识量角器——认识度量单位1°——学习度量方法——练习巩固；新教材的逻辑主线：量角的大小——用一定大小的角作为度量单位进行度量——让度量结果合理些需要合适的度量单位——认识度量单位1°——认识量角器——学习度量方法——练习巩固），但我用新版教材教学完后发现，对大部分学生而言，量角的过程仍是那么艰难：顶点和中心点重合简单，而要把零刻度线和角的一边重合，使另一边在刻度内并准确读数却非易事（度量不同方位的角时更是如此），要分清内外刻度更是困难重重（尤其是反向旋转和不同方位的角）。
基于此，我对学生度量角时存在的问题进行了梳理，并提出了针对性的破解方法。
一、量角器的摆放问题。
错误现象]学生在度量角的过程中，出现了如下图所示的量角器摆放现象，且数量超过50%。
原因与破解方法]
新人教版小学数学四年级上册《角的度量》说课稿
角的度量 说课稿。尊敬的各位评委 老师 你们好，今天我说课的内容是 人教版小学数学四年级上册 角的度量 一 说教材 角的度量这节课是测量教学中难度较大的一个知识点，教材把这部分安排在学生初步认识了角，明确了角的概念，知道角有大小之分的基础上进行学习，学生学好这节课不仅能为他们以后学习角的分类和画角打...
新人教版小学数学四年级上册《角的度量》说课稿
角的度量 说课稿尊敬的各位评委 老师 你们好，今天我说课的内容是 人教版小学数学四年级上册 角的度量 一 说教材 角的度量这节课是测量教学中难度较大的一个知识点，教材把这部分安排在学生初步认识了角，明确了角的概念，知道角有大小之分的基础上进行学习，学生学好这节课不仅能为他们以后学习角的分类和画角打下...
人教版小学数学四年级上册《角的度量》教学反思
角的度量 是课程标准小学数学四年级上册第三单元的内容。这节课应该算是小学数学教学的难点。怎么看量角器的刻度是一个难点，什么时候从内圈看，什么时候看外圈是学生容易混淆的地方。教学中的数学概念多，如中心点 零刻度线 内刻度线 外刻度线。这节课几乎没有旧知识作铺垫，操作程序复杂，尤其是对于动作不够协调的四...