语文s版四年级下册《爬山》教案【三篇】
教学目标：1．在朗读课文的过程中，圈出本课会认的生字12个，借助拼音准确认读，并在游戏的过程中巩固生字，积累词语。在识字的过程中感受学习汉字的乐趣。
2、按照准确的笔顺，规范地写出本节课要求会写的4个生字，初步感受汉字的形体美。理解一个新笔画：卧钩。
3．在随文识字的过程中，练习准确、流利、有感情地朗读课文。感受克服困难，登上山顶的快乐。教学重点：
1、通过随文识字，会认12个字，会写4个字；理解一个新笔画：卧钩。
2、准确流利地朗读课文，感受克服困难、登上山顶的快乐教学难点：
1、指导写好新笔画及带有这个新笔画的生字2、课文较长，要指导学生准确、流利地朗读教学准备：
生字、词语卡片，小黑板、课件教学时数：2课时教学内容：第一课时。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
小朋友们，你们看见过山吗？高高的山峰什么样子？爬过山吗？（请爬过山的小朋友谈一谈爬上山顶时的感受）今天，我们和同学们一起去爬山。板书课题：爬山。
二、初读课文。1．师范读。
老师范读课文，同学们要认真听清老师读的每个字的字音。感受爬山的经历。2．自读。
让学生自由地读全文，从整体感知课文内容，并标出自然段，用笔把会认的字圈画出来，自己想办法解决不理解的生字，记住它们。根据拼音，自己拼读生字，把自己拼读不出来的字点上点儿。三、随机指导朗读，并实行文中学字。
1．分段朗读课文。互听互评，纠正字音。2．随文识字，积累词语。
要理解的字能够在朗读课文的过程中随机学习，通过读课文让学生自己找出这些生字，并想办法解决字音。
3、分段读课文，理解每段中的生字如：第一段“星期天，我和同学们去爬山”。
1）自读句子（或齐读）。
2）指名学生读，找到第一段中的字宝宝“星期”讲解一个星期有七天，星期一到星期天。正音，带音节读。指名读字，读词，齐读生。
第3 / 5页字读句子。
3）其他自然段也用这种方法学习生字。
指名读第二段内容，随文识字“(到欢路鸟叫加、油、花”）
4）老师拿生字卡片，找学生带音节读字，**车读，齐读，（5）到文中去找这些字带出来的词语。
拿出笔，把刚才学过的生字带的词语画上横线、自己练习读词。（指名读词语，来到、欢迎、山路、小鸟、欢叫、加油、野花）从读词中进一步熟记生字（师拿词语卡片）4．再回读第二段文字。
5、读第三段文字，学习生字“顶”词语“山顶”6、把生字放到文中再来读一读，看谁能读准确。7、读第四段文字，学习生字“心”词语“心里”8、回读第四段。
四、学生拿手里的卡片问同桌，同桌互查，强化字音。
由同桌的小朋友互相当小老师，你指我认，检查生字识记情况。
五、律动。六、拓展练习。
同学们，你们学会了这么多生字宝宝，真棒！不过，这些生字宝宝可顽皮了，他们现在都藏到句子里去了，你能准确地把他们读出来吗？（生字用彩笔写）
1）星期三，我去公园玩。
第4 / 5页。
2）放学的路上，我听到小鸟在欢叫。（3）我为妈妈加油。（4）山顶上的野花开了。谁会读了？愿意给大家读一读吗？还有一组扩词（课件）七、指导写字。
1、心：新笔画卧钩，与“飞”字中的横斜钩比较，强调第一点的走向和后面两点的位置。
2、鸟：知道里面的点是鸟的眼睛，不能丢掉。3、在：第三笔是竖，不能丢掉。
4、花：上下结构的形声字，上面的草字头表示与草本植物相关，下面的“化”字表示读音。
看着老师写一个，提醒学生观察各个笔画在田字格中的位置。并反复书空练习笔顺。在本上写一个字头。
练习书写，教师纠正，注意让学生认真观察范字，对比发现自己的字哪写得好，哪还需要改进。
写字过程中注意提醒学生注意写字姿势。
八、总结全文。
这节课我们理解了12个字，会写了4个字，通过读文，我们感受到了克服困难，登上山顶的快乐。篇二。
教学目标。1、引导学生有默读课文，体会父亲说话的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自己努力。
2、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。
3、理解“逞、崎、岖、煌”四个生字，会写“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧”九个字，结合课文理解词语：煮熟、燃起、灯火辉煌、崎岖、智慧、似懂非懂、若隐若现、慢条斯理、一五一十。教学重点。
引导学生理解父亲说的话，体会父亲持之以恒的精神，教会学生做什么事情都要有坚持不懈、持之以恒的精神。教学难点。
结合自身体会，理解父亲说话的含义，激发学生做事情要有信心、恒心，尽力做事的精神。教学准备。
字、词卡片，预习课文，查字典词典解决不懂的字、词，演示文稿。
教学课时：2课时第一课时教学目标。
1、学习本课生字，结合课文内容理解词语的意思。2、准确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。3、引导学生质疑，培养学生阅读质疑的习惯。
教学准备：生字词卡，课后第三题演示文稿教学过程。
一、引入新课。
1、谈话：同学们爬过山没有？说说你们爬山的感受。2、板书课题：爬山。
3、学生齐读课题，实行课题质疑。
预设问题：谁爬山？为什么爬山？爬到了山顶吗？爬的什么山？爬山的结果如何？
4、小节：同学们提出的这些问题都能够在课文中找到答案，下面就让我们一起走进课文，去了解事情的经过。二、学习本课生字词语。
1、导入：请同学们借助字典词典，使用掌握的学习生字词语的方法，自学生字词。2、自学生字词。
3、检测：①认读生字，指导书写。注意“煮、燃、煌”的写法。②指读新词。
出示课后题3，点学生说说带点词语的意思。三、自由练读课文。
1、练习准确、流利的朗读课文。
2、默读课文，尝试解决课题质疑的问题，记下读不懂的地方。3、交流初步成果。①看副板书，回答。
谁爬山？为什么爬山？（读第一自然段，明白爬山的目的）爬到山顶了吗？（读出回答问题的语句）
爬山的结果怎样？（读第十自然段，重点读“从青山那里，我学到了沉静；从父亲那里，我学到了智慧”。）提出自己阅读中新发现的问题。③再次默读课文，思考未解决的问题。四、总结。
这节课，同学们边读边思考，对课文有了一定的了解，知道作者的父亲是一个热爱大自然的人，也是一个十分爱“我”的好父亲。父亲带“我”爬山，给予我们怎样的启示呢？下节课我们继续学习。
五、布置作业。
1、抄写生字，把喜欢的语句记录在词语花篮中。2、继续练习朗读课文，思考自己未解决的问题。第二课时教学目标。
1、讲出父亲说的话的含义，引导体会父亲话的含义，教育学生做事要有信心，要尽自己的努力。
2、准确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文最后一自然段。3、能结合自己生活的体验，交流经验。继续养成在阅读中质疑的习惯。
教学重点：引导学生理解父亲说话的含义，懂得任何事最重要的是有信心，尽自己的努力去做。
教学难点：理解“从青山那里，我学到了沉静；从父亲那里，我学到了智慧”。
教学准备：演示文稿、教学过程。
一、复习导入。
导语：今天我们继续学习《爬山》，在课文结尾，作者说“从青山那里，我学到了沉静；从父亲那里，我学到了智慧。”，为什么会这样说呢？
让我们一起和作者去经历爬山的过程吧！二、细读课文，感悟理解。
1、默读课文，找出父亲说的话，打上记号。说说父亲是在什么地方，什么情况下说这些话的。
2、大家读一读，互相交流，教师检查。3、理解父亲第一次说的话。（1）出现父亲说的话，齐读。
2）讨论：“我们”爬山与别人有什么不同？
引导想象：爬山会遇到什么困难？（累、渴、饿、害怕、危险等）
遇到这些困难，人自然会产生什么不良情绪呢？
“征服”还能够换成什么词？“征服山”和“征服自己”是什么意思？
一起朗读父亲说的话，体会父亲说的目的。4、理解父亲第二次说的话。
1）出示插图和父亲说的话，指名朗读。
2）谁来说一说父亲的话强调了什么？（爬山的过程重要尽自己的努力）
启发：为什么我的脸就像煮熟的虾一样红？结合“我”的话理解“自以为是”。
3）你能举出一个自己尽力做一件事情的例子吗？（自己发言，老师作必要的引导）
4）分角色朗读对话。
5）小结提问：父亲说话的目的又是什么呢？（教育我做任何事，最重要的是在过程中去努力）5、理解父亲第二次说的话。
（1）出示父亲说的话，齐读。（2）议论：父亲为什么要说这些话？
启发：父亲是怎样做的？
3）学生闭眼听自然界的各种声音。（虫鸣、汽车喇叭声、风、雨声等）
4）交流自己的体验。（5）教师示范读父亲说的话。（6）学生展示读。
7）说一说这位父亲的话给你什么启示？（从自然美景中得到美的享受和陶冶）
6、把父亲说的话连起来读一读。7、自由朗读末段，让学生质疑。
1）重点引导理解“青山的沉静”指的是什么？（沉着、冷静、不动摇）“父亲的智慧”指什么？（2）齐读末段（3）个别朗读。
三、拓展延伸。
让学生走进大自然，欣赏大自然，看一看、听一听，用心体会，用脑思考并记录下来。四、总结。
这次我们和作者一起经历爬山，让我们也受益匪浅，知道了在今后的学习、生活中，做任何事要有信心，要尽自己的努力。是呀，四川人即使遭受了汶川大**，也要充满信心地重建家园。我们相信只要有信心，尽力去做，有什么困难能够难倒我们呢？
五、作业。
1）背诵最后议自然段。（2）摘抄好词好句。篇三。
教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
2.体会重点句子的含义，引导学生找出重点句子，体会“青山的沉静，父亲的智慧”。
3.教育学生做事要有信心，要尽自己的努力。教学难点：
找出重点句子，体会“青山的沉静，父亲的智慧”。教学准备：ppt课件教学过程：一、复习导入。
1.这节课我们继续学习《爬山》。（课件出示课题）
2.通过上节课的学习，我们了解了文章内容，我首先出个题目请同学们填完整。
课件出示：因为（），所以父亲带我去爬山。通过这次爬山，我学到了（）和（）。二、自主**（一）品味山的沉静。
1.从青山那里，我学到了沉静；从父亲自上，我学到了智慧。青山的沉静体现在哪儿呢？请大家打开书，仔细默读课文，找出描写青山的句子。（生默读课文）2.学生汇报。
1）“只见山下一片碧绿的树海中，几座房子若隐若现。” 这是什么季节的山？（夏季）
夏季的山一片碧绿，那春季的山，秋季的山，冬季的山是什么样子的呢，想象一下？
师小结：不管季节如何变换，大山始终不变，这就是山的沉静。（2）“闭着双眼，我仿佛听到了微风吹拂声、鸟鸣蛙叫声和清脆的蝉声···睁开眼睛后，我一五一十地向父亲报告那些不同的声音。”
课件出示青山图****《天籁森林》，让学生感受一下，再有感情地读句子。）
二）领略父亲的智慧。
1.从青山那里，我学到了沉静；从父亲自上，我学到了智慧。默读课文，把父亲说的值得深思的话找出来读一读。（生默读课文，师巡视指导。）
2.学生汇报。
1）对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事。别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。
2）爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。··
学生每汇报一句，都用课件出示出来，抓住关键词语，重点引导学生结合上下文，联系生活实际理解句子意思，感悟父亲话语中蕴含的发人深省的道理。）
3.学生带着自己的理解，有感情的朗读自己找到的句子。并说说从中学到了什么。三、交流感悟。
1.说说“我”跟父亲爬山学到了什么？你学了这篇课文有什么收获？与组内同学交流交流。再各组派代表反馈。
2.带着感悟和体会，请大家有感情地读课文最后一段。（生齐读）四、板书设计青山父亲沉静智慧征服自己尽心尽力。
语文S版四年级语文下册21爬山教案 教学设计
教材 语文 s 四年级下册课文 21 爬山。板块 教学设计 教案。阅读是学生个性化的行为，新课程提倡自主 合作 的学习方式。本设计重视学生的阅读感悟和体验，力求以生为本，以读为本，读思结合，情智并重，设计上体现以下几点 1.通过品味语句 朗读训练，抓住关键词语体会重点句子，引导学生加深理解，受到爱的...
语文S版 四年级语文下册教案爬山3优秀课省级获奖教案
21.爬山。教学目标 1.认识 逞 崎 岖 煌 4个生字，会写 煮 拂 燃 煌 智 慧 6个字。要求掌握的词有 煮熟 吹拂 燃起 灯火辉煌 智慧 等。2.有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。3.引导学生体会父亲的话的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。教学重点 父亲的话含义深刻...
语文S版 四年级语文下册第21课《爬山》教案
爬山 教学设计 一 教案设计1 内容简析 这是一篇说理性很强的课文，讲的是一对父子一同爬山时父亲教育儿子要努力征服自己，尽力做好每一件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的景物。设计理念 阅读是学生个性化的行为，不能以教师的分析来代替学生的阅读实践。本课教学设计力求运用自主 合作 交流的学习方式，把学习自主...