15舞动的北京。
第一课时。教学目标：
1.通过抓重点词语，体会句子的含义。感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在学习课文的过程中，联系文章内容，理解“人头攒动、揭晓、蕴含、韵味、主旨”等词语。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过抓重点词语，体会句子的含义。感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。
教学准备：演示文稿（字词卡片）
教学过程：一、导入。
1.看到北京你能联想到什么？
2.看到“舞动的北京”你又会想到什么？二、初读课文，整体感知。
1.自由朗读课文，想一想通过读课文你都了解了什么？2.你有哪些读不懂的问题？
为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？为什么说会徽充满动感和活力？）
三、深入学习，指导朗读。
让我们一起走进2024年8月3日傍晚的北京天坛公园，一起去感受北京的动感与活力。
1.学习第一段。
1）轻声读第一段，边读边想想一走入天坛公园，你感受到怎样的气氛？紧张、隆重）
2）画出相关的语句，读一读。2.学习第二段。
1）出示会徽（投影）
看到这个奥运会的会徽，谁能说出它的含义，默读课文2—3自然段。
2）边读边画，画出相关的语言。如果你是北京的奥运使者，你能否清楚明白地向。
大家介绍这枚会徽的含义吗？（学生练说，内化语言）
3）想想刚才我们在介绍徽会时是按什么顺序介绍的？（总—分—总）（4）为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？（5）出示“国徽”
你能像刚才介绍奥运会会徽那样，介绍国徽吗？（学生练说，读写结合）3.学习第三段。
1）轻声读，读懂了什么？
2）默读思考：为什么说这个会徽充满了动感和活力？（3）对比读，哪句话好为什么？
4）看到我们自己民族的设计，得到别人的赞许，你的心中有什么想法？（自豪、骄傲）
5）有感情地朗读课文。四、课堂练习。
1.完成课后练习第3题。2.巩固生字、新词。
五、布置作业：查阅有关奥运会的资料。
第二课时。教学目标：
1.巩固生字、新词。
2.运用手中的资料，制作奥运专题小报。
教学重、难点：
在实践活动中，收集信息，处理信息。
教学过程：一、回顾全文。
通过昨天的学习，你们对2024年奥运会的会徽有哪些了解？二、巩固词语。
1.出示本课生字，读准字音。2.形近字组词。三、语文综合实践。
1.教师出示奥运吉祥物“福娃”的**，看谁知道他们是谁？2.仔细观察一下，他们的外貌有什么不同？3.同学讨论，交流，描绘福娃的外形。
4.通过你们手中的资料，谁来说说这五个福娃代表的含义。5.学生介绍手中的资料，要求抓住重点。
6.除了这五个福娃之外，你对奥运会还有哪些了解？7.学生讨论交流。四、作业：
自主动手出一张有关“奥运”的宣传小报。要求内容突出主题、语言生动、**并茂。
语文S版 四年级语文教案舞动的北京
舞动的北京。教学目标 1.通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟 中国印舞动的北京 中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。2.读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。3.会认7个生字，会写11个字，掌握 人头攒动 会徽 揭晓 通讯 蕴含 韵味 协调 乃至 主旨 等词。教学重难...
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