教学设计1
内容简析】这是一篇精读课文，采用记叙与说明相结合的方法，介绍了2024年北京奥林匹克运动会会徽的图案和象征意义，以及会徽面世后，得到了全世界的肯定和赞扬。
设计理念】充分尊重学生的主体地位，用自主、合作、**的学习方式，引导学生充分读书、认真思考、积极讨论和交流，让学生对2024年北京奥运会会徽有所了解的同时，感受灿烂的中华文明，激发爱国情感。
教学目标】1.从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。
2.熟读课文，了解2024年北京奥运会会徽的图案及其象征意义。
3.会认８个生字，会写10个字，掌握本课中由会写生字组成的词语。
重点难点】重点：让学生了解2024年北京奥运会会徽是什么样的，以及它的象征意义。
难点：从“中国印·舞动的北京”中感受灿烂的中华文明。
教具准备】教学挂图及多**课件、前几届奥运会会徽图案及有关奥运会的资料、生字词卡片。
教学时间】两课时。
教学流程】第一课时。
一、简介奥运，导入新课。
1.出示奥运会五环图。你们见过这个图案吗？在什么地方见过？
2.简介奥运会，议一议奥运会旗帜上五环图案的象征意义。
3.展示以往的奥运会会徽。（结合语文百花园四中“我的采集本”的内容。）
4.今天，我们来学习《舞动的北京》，你一定能从课文中了解到2024年北京奥运会会徽及其象征意义，并为灿烂的中华文明感到骄傲和自豪。
5.板书课题。有激情地齐读课题。
二、初读课文，感知内容。
1.自由读课文，遇到生字借助拼音读准字音。
2.读了课文，你知道了什么？
三、识记生字，学习新词。
1.默读课文，把生字圈出来，自由识记。
2.同桌合作，互正字音，交流识记字形的方法。
3.找出课文中由生字组成的新词，读一读，结合上下文或借助工具书，想想词语的意思，不太理解的词做个记号。
4.检查生字词学习情况。
借助字词卡，多种形式认读。
把难读难记的字找出来，交流识记办法，比比谁的办法妙。
5.把生字带入课文再读一读，把课文读通顺，读流利。
四、指导书写。
重点指导学生学好“攒、徽、讯、韵”等字。
五、再读课文。
认真朗读课文，在自己弄不明白的地方作记号，准备和同学们一起交流**。
第二课时。一、复习引入。
1.课文主要写了什么内容？
2.这节课你想知道些什么？
二、细读课文，读中感悟。
1.自由读第自然段。
你从这两个自然中知道了什么？
你从哪些地方体会到人们心情的“激动而急切”？又从哪些地方体会到会徽揭晓仪式的隆重？（结合插图一。）
2.默读第3自然段。
画出表示会徽图案和象征意义的句子读一读，同桌交流。
看图说说会徽是什么样的，为什么取名为“中国印·舞动的北京”。
讨论：你认为这枚会徽设计得怎样？你是怎样体会到的？（结合插图二。）
自由读，指名读，边读边想象会徽的样子。
3.默读（也可以用自己喜欢的方式读）第4自然段。
“中国印·舞动的北京”面世后，产生了怎样的反响？
四人小组讨论：为什么说“中国印·舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？为什么说这个会徽充满了动感和活力？
完成课后第3题。
三、再读课文，积累词句，体会文章的表达特点。
1.自由朗读，把你喜欢的词句画出来，课后抄到采集本上。
2.默读第3自然段，思考交流：课文是采用什么顺序介绍会徽的图案的？（总——分——总）
3.默读第4自然段，体会“先概括后具体”的表述方式。
四、拓展延伸。
1.谈谈你学了这一课后的收获。
2.与同学交流你对奥运会及奥运会会徽的了解。
3.用“总——分——总”的表述方法写一段话，介绍你熟悉的一个事物。
小学语文 《舞动的北京》教案2 语文S版四年级下
教学设计2 一 课前谈话，板书课题。简介奥运会，展示以往的奥运会会徽。也可以简介北京的申奥情况。二 初读课文，学习生字 新词。1学生自由朗读课文，边读边圈画出本课的生字。2同桌互相合作识记生字。3全班交流识字方法，检查识字情况。4学习词语。三 整体感知课文内容1再读课文。2你知道了什么？还有什么不懂...
语文S版 四年级语文教案舞动的北京
舞动的北京。教学目标 1.通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟 中国印舞动的北京 中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。2.读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。3.会认7个生字，会写11个字，掌握 人头攒动 会徽 揭晓 通讯 蕴含 韵味 协调 乃至 主旨 等词。教学重难...
语文S版 四年级语文下册教案舞动的北京
15舞动的北京。第一课时。教学目标 1.通过抓重点词语，体会句子的含义。感悟 中国印舞动的北京 中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。2.正确 流利 有感情地朗读课文。3.在学习课文的过程中，联系文章内容，理解 人头攒动 揭晓 蕴含 韵味 主旨 等词语。教学重点 正确 流利 有感情地朗读课文。教学...