桂林山水。
第一课时。1.学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。
教学目的。2.学习“从中心句入手”学课文的方法。3.学会本课的生字新词，理解并积累词语。
教材分析。难点。
教具及电化教学手段。
挂图录音机。
教学步骤、内容方法。
一、引导学生进入**描绘的桂林山水的美景之中。
二、课文是怎样评价桂林山水的？
找出来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。
三、观赏漓江的水（学习第二自然段）。１观察图画或投影、录像中的漓江水。
问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？２．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。３．体会最后一句。
．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。
注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。四、观赏桂林的山（学习第三自然段）１．观察图画或投影、录像中桂林的山。
问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？２．归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三。
修改意见。学习作者观察和表达的方法。
重点。了解桂林山水的特点，想象其美景。
个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。（“奇”“秀””险”）
．练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。
重点指导读好“真奇氨“真秀氨“真险氨。）
五、我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉？作者又有什么感受？（学习第四自然段）
．看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受２．看看作者有什么感受？
１）画出感受最深的句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。
２）理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”。
．练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。六、朗读全文板书设计集体备课老师签名及简评。
第二课时。教学目的。
1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.识。
记生字，练习书写。
6.桂林山水。
桂林山水甲天下。
布。置１．朗读课文作业。
．识记生字。
教材分析。重点有感情地朗读课文，背诵课文。
识记生字，练习书写。
教学步骤、内容方法。
修改意见。难点。
教具及电化教学手段。
一、指名读课文。
二、自读课文，思考以下问题，然后讨论。
．课文第。二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系？
．朗读课文第四自然段，想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后用自己的话说一说。三、识记生字，练习书写。
四、指导背诵。
．在了解句与句关系的基础上，一个自然段一个自然段地练习背诵。
．在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上，练习背诵全文。
五、完成“思考·练习３”抄写句子，注意分号的用法。
六、全班背诵课文板。
6.桂林山水。
布置。桂林山：奇秀险。
作业。书漓江水：静清绿设计集体备课老师签名。
．背诵课文２．抄写字词。
及简评。
四年级语文下册6桂林山水教案语文S版
桂林山水。一 教学目标 1 学会本课生字新词，理解重点词句 2 积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号 3 引导学生仿照课文进行排比句的言语实践，尝试用一段话描写一处风景 4 有感情地朗读课文，背诵课文 5 通过看图 学文，感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美，体会...
四年级语文下册6桂林山水教案语文S版
桂林山水教案。桂林山水 抓住桂林山水的特点，以优美 简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。一 教学要求 1.通过读 理解欣赏文句的语言美。2.通过电脑多 提供的画面感受大自然的景色美。3.通过读 品味精美佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领略大自然的美...
四年级下册语文《桂林山水》教案
学习目标。1 品读桂林之 山 的段落，背诵课文。三 四自然段。2 用自己喜欢的方式或用课文新出现的语言现象赞美桂林的其他美丽的景象。3 拓展积累课外自然风光 的词句说明。教学过程 一 学习语言引入。上节课，我们留下了一个如何使语言表达更流畅的悬念，王澈同学敢于向书本的语言挑战，认为课文的最后一句话应...