人教版小学语文四年级下册《桂林山水》教案

发布 2020-10-31 07:28:28 阅读 5812

2、说一说:课文主要写了什么?

学生: 1、自由读2、同桌互读,相互正音。

3、把自己读得最满意的地方读给小组的同学听。

4、回答:桂林山水独特的美。

设计意图:1、学生边读边感知课文,既强化了对课文内容的理解,又培养了自学能力。2、“让学生把自己最满意的地方读给小组里的同学听”,这让学生充分体验成功,享受激励、鼓舞和鞭策,有助于学生形成积极、丰富的情感体验。

)三、**课文,读中感受美。

一)体会桂林的水的特点。

1.**多**课件:波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖和漓江的水。(学生凭借感官从画面比较中感受漓江水的独特美。)

2.出示课件(桂林的山水这么美,就让我们划着船桨去观赏这里的美景吧!)

3.先看图,再读第二段,看看漓江的水怎样美,主要的特点是什么?(大家读书时要学会抓住主要的意思,用“△”画出桂林“水”特点的词语)

4.学生汇报:找出漓江水的三个特点:静、清、绿。

5. 读好“真”,应读重点,声调要稍提高反复品读让人感到漓江的水是那么美,作者禁不住脱口而出 --

1)漓江的水真静啊。

2)漓江的水真清啊。

3)漓江的水真绿啊。

6、进一步体会重点词句,朗读指导,读出你在游玩时所见美景的喜悦心情。

7、细细读第2自然段,你还会有新的发现(写了大海 、 西湖)这样写有什么好处?(这里用对比的方法,更突出了桂林水的特点)

8、小结第二段的学习方法(看图、读文、品味、想象、诵读)

二)、体会桂林的山的特点。

1、快速地看第3自然段,看看和第2自然段有什么相同点?(写法、结构相同)

2、同学们用学习第2段的方法自已学学第3自然段?请同学们分小组自已学习第3段。

填空:这段话先写的泰山和的香山,再写桂林的山的特点来展开具体的描述。

3.老师出示描绘桂林山的图景再用一个句子赞一赞图描绘的桂林的山。

4.将桂林的山的三个特点画出,老师出示描写桂林山的三个特点的词语:真奇啊,真秀啊,真险啊

四、创设情景,想像训练。

1.看图说“奇”:先出示一幅象山图,你看,一头巨大的象来到江边,它在干什么,请用“赞赏——描述”想象佳景。

训练:桂林的象山真奇啊,它来到江边,津津有味地喝着甜美的江水。

2.出示**理解:“这样的山围绕着这样的水,这样的水倒影着这样的山”这样的山,指什么样的山,这样的水是怎么样的水?

3.再进一步启发:不但是那么“奇”、“秀”“险”的山,你再仔细看看,山中还有什么——云雾迷茫、绿树红花,江面上呢——竹筏小舟想想吧,这里不是好象进入仙境吗?

4.齐读:这真是“舟行碧波上,人在画中游”

五、总结全文。

1.人们说“桂林山水甲天下”,你和作者游玩了,感觉如何?

2.课文先由所闻桂林山水甲天下,便亲自乘舟游玩桂林山水,感受其“甲天下”的美誉先玩赏漓江的水,再玩赏桂林的山,最后,从山水合起来欣赏,的确好象进入仙境一般。

3. 利用板书,指导背诵。

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