第2课桂林山水。
1、教材分析。
这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林山水的喜爱之情。
选编这篇课文的目的：一是使学生通过阅读感受桂林山水之美，热爱祖国大好河山；二是通过口味词句，反复诵读，积累语言，并从中学习作者的表达式方式。
2、学情分析。
四年级下学期这一时段是中年级最后一个学期，同时也是由中年级向高年级过渡的一个学期。通过学习，要能达到“课程标准”规定的中年级段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础，这个基础除了扎实的语言文字基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。本文是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达式的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。
三、教学目标。
1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写词语。
2、积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。
4、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
5、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
四、教学重点和难点。
本文教学重点是理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点；通过阅读感受桂林山水的美好，热爱祖国大好河山；教学难点是通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。
5、教学准备。
搜集的桂林山水**，整理的资料。
六、教学措施及方法：
通过多种形式的领读各品词析句，让学生感受祖国山河的美，感受祖国语言的美，深入体会大自然的美丽和神奇。在读和欣赏的过程中，让学生达成共识：山水相依，共融相生，自然是和谐的！
从而使学生进一步感悟到：人与自然、人与人之间也应该和谐共存。
七、教学过程。
第一课时。一、生字教学。
澜、瑕、攀、峦、泰、骆、驼、罗、障、兀、绵、翡。
罗兰喜欢去攀登层峦叠障的泰山，去看波澜壮阔的大海。她家是养殖绵羊的专业户，她最大的心愿是去沙漠看骆驼。）
2、多音字组词。
sì （似乎juàn (试卷sàn（散步）
似卷散。shì（似的juǎn （卷起） sǎn （散文）
dào （倒车jiào （睡觉）
倒觉 dǎo （打到jué （感觉）
3、近义词和反义词。
近义词：围绕—环绕明丽—秀丽好像—仿佛观赏—欣赏。
罗列—排列雄伟—雄壮连绵不断—连续不断。
反义词：前进—后移扩散—聚集微波—巨浪迷蒙—清晰。
水平如镜—波澜壮阔。
4、词语解释。
甲天下：天下第一。
观赏：**欣赏。
荡漾：（水波）一起一伏地动。
拔地而起：用来形容山峰、建筑物等雄伟挺拔，就好像是突然从地下拔起来似的。
奇峰罗列：奇特的山峰依次排列。
云雾迷蒙：云雾缭绕，使人看不清山峦的真面貌。
波澜壮阔：形容声势雄壮浩大。
峰峦雄伟：高而尖的山一座连着一座，雄壮伟大，很有气势。
连绵不断：连接不断，一直延续下去。
第二课时。1、新课导入。
在祖国众多美景中有一处非常特别，她的山水极为巧妙地融合在一起，她以雄奇秀逸的丰采，使每一位到这游览的人的心灵受到触动，古往今来，许多文人用最美好的语赞美她，讴歌她。老师这儿就有一首诗，我给大家读读：诸峰如笋拔垢起，碧玉含翠竖云端。
群峰倒影山浮水，无山无水不入神。在老师的描述中你们知道这是我国哪个著名的风景区了吗？（板书：
桂林山水）
今天就让我们来学习第七课《桂林山水》，共同去领略那儿的独特景象。
首先教师有感情地领读课文，让学生小声跟读，勾画出课文中不认识和不理解的字词。
2、学生自己朗读，并给全文分段，教师指导。
第一部分：第一段（第1自然段）讲作者观赏桂林山水的原因。
第二段（第2自然段）讲桂林的水，静、清、绿。
第二部分：第三段（第3自然段）讲桂林的山，奇、秀、险。
第三部分： 第四段（第4自然段）讲桂林的山水美，交相辉映。
3、学习第一自然段。
课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读。
人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。）
甲天下”是什么意思？天下第一。文章开头引用名句“桂林山水甲天下”，点明桂林市闻名遐迩、令人神往的游览胜地。
句中一个“甲”字高度慨括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领，交待了作者荡舟漓江的原因，表达了作者向往桂林山水的迫切心情，起到了统领全篇，引出下文的作用。
4、让学生总结漓江水的特点，并在课文中找出来。
漓江水的特点：（静、清、绿）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
五、观赏漓江的水（学习第二自然段）
导语：我们先来欣赏漓江的水，用自己的话来描述。
1、作者是怎样描写的？
齐读（根据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，要求投入自己感情地读），找出概括漓江水的三个特点的词。
品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？
特点之一“静”。
课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”
特点之二“清”。
课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”
特点之三“绿”。
课文用“仿佛那是一块无暇的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无暇：没有斑点，非常纯净。
根据课堂实情，教师点拨：为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖？在读议中让学生体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。
（拿大海和西湖同漓江相比，不是说大海和西湖不如漓江的水美，而是更衬托出漓江的水独具特色的美。）
2、指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。
3、引导学生“发生这个句子有什么特点？这样写有什么好处？”
让学生谈对排比句的感性认识）注意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。能背的可以看着画面当堂背诵。
六、巩固识字，练习书写。
漓：注意右边的写法。
澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。
瑕：可与“假”进行比较。注意右上是“]”
翡：上下结构，下边是两个“”习，整个字要写紧凑。
峦：前鼻音，与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。
筏：上下结构，右下不要丢撇。
第三课时。一、观赏桂林的山（学习第三自然段）
1、导语：那么桂林的山又是怎样的呢？
2、请同学们自己读一读，画一画，结合插图来欣赏。
3、互相交流：课文怎么写桂林山的特点的？（和第二自然段比较，也是用这样的段落句式）
桂林山的特点：（奇、秀、险）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
特点之一“奇”。
“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连……”指导学生读出感受，理解词语。让学生想象：像老人、像巨象、像骆驼。
模仿句式练习，说说像什么。比如：还有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉……
特点之二“秀”。
课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，结合现在3月正是春季的时节，让学生感受到“秀”得郁郁葱葱，色彩明丽。
特点之三“险”。
重点理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指导学生通过字面、结合语句领会。如“危峰兀立”，字面上指导“兀”的意思即“高耸突出”，然后让学生自己连起来解释，并放到句子中理解。这样，教给方法后，再让学生自己休会“怪石嶙峋”的意思。
4、练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山水的喜爱之情。重点指导读好“真奇啊”“真秀啊” “真险啊”。
二、山和水相遇的景象（学习第四自然段）
导语：我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，当山和水相映衬时，又是怎样一番景象呢？作者又有什么感受？
1、指导有感情地朗读。
2、理解句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。
（1）引导理解字面意思，“画卷”即绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不断”，接连不断。“连绵不断的画卷”，即很长很长的画卷。
（2）“舟行碧波上，人在画中游”，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的‘桂林山水甲天下’相呼应。”
3、引导边读边想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象，休会“舟行碧波上，人在画中游”这种陶醉山水之间的感觉，然后说自己的体验。
三、总结全文。
桂林的山和水有什么样联系？
（水的周围都是山，山的影子都倒映在水中，即山水交融，水困山而增色，山因水而添秀）
②山水交融，已经很美了，不仅如此，在这山水之间还有空中的云雾迷茫，山间的绿树、红花、江水的竹筏小舟的点缀，使这幅画显得更美了。在这美丽的景色中行船，会有什么感觉？为什么？
（因为桂林山水的景色太美了，就像一大幅美丽的画卷，因此小船在碧绿的江面上行驶，人就仿佛置身于画卷中游览、观赏。形象地表达了作者荡舟漓江的深刻感受。）
这篇课文是看图学文，画面与课文内容基本一致。写出了桂林山和漓江水的特点，作者赞美桂林山水的秀丽，强烈的热爱祖国大自然的思想感情贯穿全文，作者生动而细腻地描绘了桂林山水的特点，使我们有身临其境之感。
4、课文主题思想。
本文通过描写荡舟漓江观赏桂林山水的景色，抒发了对桂林山水景色的赞美之情，表达了对祖国河山的热爱之情。
五、指导背诵。
用师生引读的方法练习背诵。
六、抄写句子。
新课标人教版四年级语文下册《桂林山水》教学反思
这一课内容简短，结构清晰，只有四个自然段，我想对于读通课文不会太难，所以，没有布置学生预习。以至第一课时在读通课文这一环节学生错误百出，费时太多，接下来的教学环节 学习生字新词没有很扎实地完成。在第二课时学习第二自然段环节，我先让学生了解漓江水的特点，然后说说你从这一段话有什么发现，学生各抒己见，不...
人教版小学语文四年级下册教案桂林山水》教学设计九
学习好资料欢迎 人教版小学语文四年级下册教案 桂林山水 教学设计九。一 导入课文，学习首节。1 人们都说，桂林水甲天下。甲是什么意思？请用自己的话说一说桂林水甲天下的意思。2 为什么人们都说桂林水甲天下呢？桂林的水到底有什么特别之处呢？下面我们就一同去桂林游览一下，让我们一起走近桂林的，走近桂林的水...
人教版小学语文四年级下册教案桂林山水》教学设计
一 教学目标。1.学习本课生字。理解重点句子。2 通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。3 学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法 培养观察力和理解 表达能力。4 指导有感情地朗读课文。理解课文内容，归纳中心思想。二 教学重点 难点。1 重点 了...