桂林山水。
教学反思：桂林山水》是一篇写景的经典之作，以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，让人读来爱不释手。以读品味是本文教学的特色。
美景美文也能唤起孩子写的愿望，故在本课教学中，我就读之外还安排了两次写话训练(第二自然后的模仿写排比句，第三段教学后的选成语写话)。一课两写，在我平时的教学中是很少落实的，故特记一笔。
课文开头一段引用名句“桂林山水甲天下”，以一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一。第自然段围绕这一名句分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象，以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾。
本课是分两课时完成教学任务的，故我是这样安排的，第一课时，以中心句“桂林山水甲天下”感知全文，而后重点学习桂林之水。教学中主要通过读---找水之特点---抓语言表达方式(①运用感叹排比句式，比喻的修辞方法准确而鲜明地把水之特点来展现②运用衬托写作方法)--读、品景美，语言之美---训练用排比句式写话。第二课时，以桂林之山为重点教学，再以引读、欣赏画面的方法总结全文，揭示“舟行碧波上，人在画中游”的意境。
桂林之山与桂林之水在写作方法上是相同的，根据这个相同点，在教学桂林之山时，本打算放手让学生自学去品味山之特点的，然第三段中有许多的新词需要理解、积累，如“拔地而起、奇峰罗列、色彩明丽、危峰兀立、怪石嶙峋”等。而且理解了这些词语才能更好地让学生体验到山之险、秀、奇的特点。为完成两个目标，我进行了这样的教学：
读---找山之特点---提出疑问，词语教学---透过词语想像画面与山之特点融合理解词语、品味山之特点---选用成语写话训练。上完课，发现学生模仿例段写话和选用成语写话都积极性挺高的，课后发现他们写完后还在互相欣赏呢。我想语文教学就是要既抓好语言文字的训练，阅读与写作结合这样才能相得益彰。
四年级下册语文教学设计将心比心人教新课标
将心比心 教学设计。学习目标 知识 1 有感情的朗读课文。2 理解 将心比心 成语的意思，学习作者如何进行语言描写，而使表达产生感人的效果。方法 自主学习与他人合作。情感 受到 将心比心 的中华传统美德教育。重点 难点。体会作者进行的语言描写，再叙事后有自己的感悟。对最后一段话的理解。教法与学法导引...
人教新课标 四年级语文下册教案尊严
聚焦点二 一种品格 坚强的毅力。1.老师接着讲故事，并把难理解的词 不认识的字随机板书，学生反复读 目的是让学生和文中情感进行碰撞 故事内容 只有一个人例外 我再给您派活儿 停下来设置问题辩论 板书 脸色苍白骨瘦如柴目光灰暗 理解完反复读 2.问题 如果是你，你该怎么办？观点一 吃完再干。观点二 干...
扁鹊治病》教学设计 人教新课标四年级下册
扁鹊治病 教学设计 教学目标 一 知识与能力目标 1 认识 蔡 睬 烫 剂 4个生字，会写 扁 鹊 蔡 等9个生字。正确读写 拜见 理睬 肠胃 汤药 医治 无能为力 等词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文。二 过程与方法目标 1 联系有关词句，体会人物的想法。2 学习简要概括故事的主要内容。3 练...