（2）葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。（读一读表示颜色的词，体会中国古代皇家园林的特色及古色古香的美。）
3）正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船，画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。[**：学科网]
a对比句子，感受昆明湖的“静”和“绿”。
昆明湖是那么静，是那么绿。
昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
b体会“滑”字用得巧妙。
c读出对昆明湖的喜爱，并背诵下来。
三）昆明湖（重点学习“十七孔桥”）
作者介绍了昆明湖上的哪些景色？重点描写的是哪一处景色？用自己的话说说十七孔桥的样子，读文中的句子。（看十七孔桥及石狮子的**，拓展训练，想象石狮子的不同姿态。）
三﹑全文总结：[**：学|科|网z|x|x|k]
1﹑作者是按照怎样的游览顺序游览的？
2﹑作者从不同视角观察，并且抓住了长廊、万寿山、昆明湖这些景物各自的特点，运用生动的语言来描写，把文章描写得有条有理，生动形象。
四﹑运用文中的写作方法，课后选一处景物进行一次小练笔。
运用多**辅助语文教学。
——《颐和园》教学反思[**：学科网]
多**计算机辅助教学，具有综合处理语言、文字、图形、图像、动画、**和声音的能力，拥有极强的表现力和较好的受控性、交互性，经过完整演示、形成合理教学结构的过程。
一、有利于激发学生的学习兴趣。
在小学语文教学中，只有创设一种最佳的学习环境，才能激发学生的学习热情，从而自主地参与到学习中来。而信息技术与语文学科的整合，使多**计算机的视听功能全部展现出来，它以全方位、整体化的方式把语文信息知识形象地呈现给学生，使学生产生强烈的好奇心和求知欲。借助多**，多场景多角度地向学生展示颐和园的迷人风光，让学生如同身临其境和作者一起去欣赏美丽的风光。
随着画面的出现，**的响起，播音员的配文讲解，学生的兴趣油然而生。二、有利于学生自主学习。
在多**计算机这样交互式的学习环境中，学生可以平等地共有、共享学习资源，可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法、策略和发展目标。学生根据提纲预习课文，查阅资料，与同学们交流，学生利用网络收集资料的过程就是学生对课文内容的扩展。
信息技术使课堂教学声情并茂、化难为易，在有限的时间内，提高教学效率，有利于学生思维能力、想象能力、认识能力和综合能力的培养，为学生的发展创造了良好的条件。使学生在最佳的学习条件下充分调动其主动性和积极性，进行有效的学习，学生的综合能力得到最大发展，学生学习方式和教师教学方式达到优化组合，个别化和大面积施教的统一得到实现！
四年级上语文教学反思10颐和园人教版
四年级上语文教学反思 10颐和园人教版。通过教研组上 颐和园 这一课，我感觉自己在教学中有所进步，有所得益，也引起了许多思考。语文阅读教学重在朗读，在朗读中才能让学生知道北京的颐和园景色优美，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。成功之处 一 制作 轻松获取知识。颐和园 是一篇写景的游记。作者按照...
四年级上册语文教案18颐和园人教新课标
颐和园 教学设计 教学目标 1 认识7个生字，会写11个生字。正确读写 神清气爽 金碧辉煌 隐隐约约 姿态不。一 葱郁 掩映 等词语。2 按作者的游览顺序理清课文线索，学习课文第2自然段，欣赏长廊的美丽景色，感受课文优美的语言，能有感情地朗读这个自然段。3 培养学生的审美情趣，增强民族自豪感，激发 ...
四年级上册语文教学反思18颐和园人教版新课标
四年级上册语文教学反思 18颐和园人教版新课标 2014 颐和园 是一篇游记，课文不但文字优美，而且条理清楚，特别是本课的写作方法很值得孩子们学习，因此，在教学中始终都以这个目标展开教学。1 这篇课文的教学中，生读课文时，我就设置了 课文是按什么顺序写的？写了哪几处景点？这一问题。让生边读边想，初步...