课题：18、颐和园。
教学目标：知识与能力：认识7个生字。
会写11个生字。指导“堤、栽、朱、筑”的字音；指导“殿、狮、廊”的字形。正确读写“金碧辉煌、神清气爽、雕刻”等词语。
正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵自己喜欢的部分，提高学生的阅读能力和理解能力。
过程与方法：通过抓住重点词句、联系上下文理解课文的学习过程，学习作者按游览顺序抓住景特点写的方法。
情感态度价值观：感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发**中国的“世界遗产”的兴趣。
教学重点：从语言文字中感受颐和园的优美景色，体会写作方法。教学难点：学习作者按游览顺序抓住景特点写的方法。教学过程：
一、课前展示（前奏版-5分钟）
科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）二、创境激趣（启动板—教师创设情境）导言：同学们，今天我们一块去游览颐和园。（**录像）颐和园的景色是这么美，作者又是怎样描写的，让我们一起学习18.
《颐和园》。（板书：颐和园）指导读音和写法，请你们看老师写“颐”字，写这个字的时候应该注意什么？
学习其它生字时，你也应该这样，想想应该怎样记住它。
三、自主**，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练）
1、我们来讨论一下：作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？
2、划出你喜欢的句子，谈谈自己的体会。
3、长廊、佛香阁、昆明湖等景物的特点不同，作者描写的方法也不一样。找出描写这些景物的句子，好好体会体会。
4、颐和园的景美，课文的语言也很美，我要有感情地多读几遍，还要把喜欢的地方背下来。
5、在组内当小导游向同学介绍颐和园。然后推荐两名同学当小导游向全班同学介绍颐和园。
四、实践创新，知识反馈（升华板—拓展延伸训练）我来闯关：1、我来闯关：a、填字成词。
第1页。神清（）（辉煌隐隐（）（的柱子（）（的栏杆。
b、作者一写颐和园的………二写………三写。
2、读了课文我最喜欢的词句是。
五、板书设计：18、颐和园。
长廊万寿山昆明湖。
六、课后反思：通过教学，学生能够掌握作者的写作顺序，并能够抓住每一个景物说出自己的感受，对重点景色展开想象。
第2页。
人教新课标 四年级语文上册教案颐和园
第二课时。一 习有效造势，融入画境。1.变换角色，自读自悟。老师先示读 或放录音或放课件 以进一步激发学生读书的欲望。让学生随着作者的脚步，大步走进颐和园的画面，走进文本所创设的美景，唤起学生在读中用作者的眼睛去观察，用作者的情感去品味，用作者的激动去想象，再用自己的声音 语言 尝试把颐和园多姿多彩...
四年级上册语文教案18颐和园人教新课标
颐和园 教学设计 教学目标 1 认识7个生字，会写11个生字。正确读写 神清气爽 金碧辉煌 隐隐约约 姿态不。一 葱郁 掩映 等词语。2 按作者的游览顺序理清课文线索，学习课文第2自然段，欣赏长廊的美丽景色，感受课文优美的语言，能有感情地朗读这个自然段。3 培养学生的审美情趣，增强民族自豪感，激发 ...
四年级上语文教学反思 颐和园 人教新课标小学学科网
2 葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。读一读表示颜色的词，体会中国古代皇家园林的特色及古色古香的美。3 正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船，画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。学科网 a对比句子，感受昆明湖的 静 和 绿 昆明湖是那么静，是那么绿。昆明湖静得像一面...