第14课让它们自由生息教学设计。
教学目标：1.有感情地朗读课文，体会日内瓦人对大自然的热爱之情。
2.理解课文内容，了解课文采用的是从不同方面连段成篇的叙述方式。
3.本课要求会认的字有：瑞、筋、镶、嵌、僻、贱、赴、啄、屑；要求会写的字有：钢、筋、政、统、守、染、联、占、尊、叉；要求掌握的词语有：钢筋、市政、统。
一、守护、染绿、联合国、独占、尊严。重难点分析：教学重点：
学习课文的2-6自然段，了解课文是从哪些方面写“让它们自由生息”的；抓住重点句，了解日内瓦人是怎样让“它们”自由生息的。教学难点：
了解课文是从哪些方面写“让它们自由生息”的，认识从不同方面连段成篇的叙述方式。课前准备：1.生词卡片。2.多**课件。教学过程：
第一课时。一、激趣导入，学习首段。
1.老师这里有一组城市风光**，请大家一起来欣赏。（展示课件第三屏）2.
这就是我们今天要认识的城市——日内瓦。第十四课中哪一个自然段对日内瓦进行了整体描写？（第一自然段）请找出来读一读。
3.用换词法理解“闻名遐迩”。朗读课文，联系风光**说一说，日内瓦的风光给你留下的印象。
（鼓励学生使用文中的词句说话。）二、检查预习，学习生字，整体感知（一）检查预习，学习生字，通读课文。
1.先后出示带会认字的词语和带会写字的词语，生字都标注拼音，学生根据拼音读准字音。（展示课件第四屏步骤。
一、二）2.去掉拼音，认读词语。（展示课件第四屏步骤三）
第1页。3.指导书写几个生字：“统”不要少了一点，“染”不要把“九”写成了“丸”，“尊”字不要少了“酋”中的一横。（使用生字卡）
4.指名朗读课文，检查预习情况。老师要给予恰当的评价，引导学生养成认真预习的习惯。
二）揭示课题，整体感知。1.板书课题，理解“生息”。2.默读课文，整体感知。
思考：课题中的“它们”指的是什么？课文从哪两个方面写“让它们自由生息”的？
第二课时。一、复习导入。
课文从哪几方面写“让它们自由生息”的？（从野草和鸟儿的这两方面描述日内瓦人“让它们自由生息”。）二、细读课文，理解感悟。
重点思考：日内瓦人是怎样“让它们自由生息”的？（一）第一方面（2－4自然段）。
1.默读2－4自然段，思考日内瓦人怎样让野草“自由生息”的？找出课文中有关句子读一读，从这些句子中，你想到了什么？
2.引导学生抓住重点语句，朗读、理解：
“但是，日内瓦人对野草的态度却有点儿不同。”
一般的现代城市和野草是什么关系？它们是怎么对待野草的？（水火不相容的死对头）
在日内瓦，“随处可见花花绿绿的野草和野花”“在路边、树下、楼旁、城市偏僻角落以及城乡结合处”“凡……都……”总之，野草、野花在很多地方都可以生长。③不仅如此，“它们还能得到园林工人定期的修剪和养护”。植物园一面山坡上的野草与人工草皮错落有致地分布，“只有高低之分，没有贵贱之别”。
这些都表明日内瓦人对待野草像对待人工草皮一样喜爱。
（展示课件第五屏）“日内瓦的野草染绿了城市，还被当作牧草”“展示了一幅田园牧歌风光图”。
日内瓦人是重视野草的价值的？
抓住“田园牧歌风光图”，展开想象，说一段话（或写一段话），用上平时积累的好。
第2页。词、好句。（展示课件第六屏）“在联合国欧洲总部万国宫的巨大院落里，有一面山坡由野草独占……展现了一幅田园牧歌风光图。”
第三课时。一、复习导入。
二、细读课文，理解感悟。
重点思考：日内瓦人是怎样“让它们自由生息”的？（一）第二方面自然段）。
1.默读自然段，思考日内瓦人怎样让鸟儿“自由生息”的？找出课文中有关句子读一读，从这些句子中，你想到了什么？2.引导学生抓住重点语句，朗读、理解：
（展示课件第七屏步骤。
一、二）日内瓦人是多么爱这些鸟儿呀！①这里没有人提笼架鸟，欲把天下珍奇鸟类都关进自家笼中独赏”。
从……白天鹅，到……黑乌鸦，都有人投喂……从未听说过偷捕和滥杀……”展示课件第七屏步骤三）鸟儿跟这里的人们是多么亲近哪！①这里几乎所有的鸟都不怕人，一见有人喂食就飞来讨要。”
少老人“定点定时”喂鸟，鸟儿“准时赶来‘赴宴’”，在老人指尖上啄食⑶“日内瓦人把整个城市都营造成一个鸟儿的乐园。”
（展示课件第八屏）“在鸟儿的乐园里，连小小的麻雀也活得自在，活得有尊严。”①**看出麻雀活得自在？
什么叫做尊严？为什么说这里的麻雀活得有尊严？三、整体回归，总结提高。
1.（展示课件第三屏）让我们在这轻柔的**的伴奏下，轻轻地、自由地朗读全文。读完以后，说说你有什么想法？再把你自己最感兴趣的段落朗读给大家听听。
2.回顾全文，课文是按什么顺序写的？
这篇课文是按照从不同方面连段成篇的方式叙述的。⑵（展示课件第九屏）：日内瓦的鸟也像野草般自由生息。①也”说明什么？对什么而言？
这句话有什么作用？（承上启下的作用，是过渡句。）四、指导完成课后练习3
1.（展示课件第十屏）分析例句特点，口头仿句。
第3页。2.在作业本上写句子。板书：
让它们自由生息。
两方面介绍：野草、小鸟自由生息（人与自然和谐相处）
第4页。
四年级上语文教学设计2让它们自由生息语文S版
第14课让它们自由生息教学设计。教学目标 1.有感情地朗读课文，体会日内瓦人对大自然的热爱之情。2.理解课文内容，了解课文采用的是从不同方面连段成篇的叙述方式。3.本课要求会认的字有 瑞 筋 镶 嵌 僻 贱 赴 啄 屑 要求会写的字有 钢 筋 政 统 守 染 联 占 尊 叉 要求掌握的词语有 钢筋 ...
四年级语文上14让它们自由生息教案
教学。要求1.理解课文的主要内容，了解课文采用的是从不同方面连段成篇的叙述方式。学会本课的生字 新词，注意积累词语。能正确 流利 有感情地朗读课文，体会日内瓦人对大自然的热爱之情。重点。难点理解课文的主要内容，了解课文采用的是从不同方面连段成篇的叙述方式。教学。课时两课时。让它们自由生息。瑞士日内瓦...
四年级上册语文教案 14让它们自由生息语文S版
让它们自由生息 是语文s版四年级上册第四单元课文。这一单元的教材以 人与自然 为主题，以 了解文章叙述的顺序，更好地把握文章内容 为训练重点。它是一篇精读课文，主要讲的是瑞士的日内瓦，这个以油画般的湖光山色闻名遐迩的现代化国际大城市，却有野草和鸟儿可以自由生息，让人处处可以感受到人与自然的和谐之美。...