大树医生。
[教学目标]
1、在阅读中认识生字6个，复习理解词语的方法。
2、有感情地朗读课文，感受人们对大树的关爱。
3、默读课文，了解课文主要写了大树医生拯救大树，保护自然，保护环境的事。
4、了解相关的科学护理树木的方法，懂得保护树木、爱护绿化的意义。
教学重点和难点]
1、通过读文，读懂山野忠彦像一位真正的医生一样为大树精心诊治的过程，联系课文内容，想象写话。
2、读懂大树医生诊治的过程，进行规范的表达。
3、理解“大树永远需要人们的帮助，而不是伤害”的含义。
教学过程]一、谈话导入，揭示课题。
1、师板书：大树。
**出示参天大树的**。
师：你能用什么词语来形容这棵大树呢？
参天大树、古木参天、枝繁叶茂、生机勃勃等）
2、课文给我们描写的是一棵怎样的大树呢？自由读课文第三节，交流。
特别：是活生生的原子弹**的“见证人”。
顽强：树干烧得焦黑，整个大树也渐渐开始枯萎、死亡。在一所小学孩子们的精心护理之下，它竟然顽强地活了下来。）
3、**出示句子：
可是这一次，它又受到了强烈台风的摧残还能活下去吗？
1）联系上文，在上填上合适的内容。
2）朗读句子，读出担心的语气。
4、师：现在就让我们走进课文，走进这棵大树的命运吧！
二、初读课文，了解课文的内容。
1、自学课文。
**出示自学要求：
1）下面的这些词语你打算用什么方法理解？
罕见灼热摧残医嘱复苏
2）自由读读课文，读准字音，读通句子。
3）想一想：用上其中的几个词语说说课文讲了一件什么事？
2、交流。1）理解词语。
罕见——难得见到；很少见到。
灼热——像火烧着、烫着那样热。灼，火烧；火烫。
医嘱——医生根据病情和**的需要对病人在饮食、用药、化验等方面的指示。
复苏——恢复正常的生命活动。
摧残——本文指台风使大树受到很大的损害。
2）分节读课文。
3）说一说课文的内容。
（2023年8月的一个夜晚，一棵巨大的中国古树受到了罕见的台风的摧残，日本的森林管理员山野忠彦和孩子们一起护理、拯救它，使它复苏了。
4）大树能复苏，都是因为有了森林管理员山野忠彦，他就是人们说的“大树医生”。补充课题，齐读课题。
三、研读课文，感受感受人们的大树的关爱。
1、默读课文第4—9节，思考：人们为什么称山野忠彦为“大树医生”的？试着从课文中找出理由。
2、交流。1）爱树。
① **出示第五节。
大树医生一赶到，就把双手紧紧压在树干上，通过手掌的触摸，他感到树里的湿气，感觉大树还在呼吸，树根部的结构也还稳固。“树还活着呢！”他向聚在周围焦急等待着的孩子们宣布。
一……就…… 触摸湿气呼吸 （**翻红）
师： 你从这段话的哪些词语看出大树医生很爱树，用你的朗读表现出来。
**出示练习。
在下面的“ ”上填上表示心情的词语。
大树医生一赶到，看到古树倒在了地上，从根部往上裂开了4米多长的裂缝，他当他发现树还能救时，他地说：“树还活着呢！”
朗读“树还活着呢！”，齐读第五节。
（2）医术高明。
**出示：联系课文内容，再展开想像，“大树医生”和孩子们会怎么护理这棵大树？请你把下面这段话补充完整。
一棵巨大的中国古树倒在了地上，从根部往上裂开了4米多长的裂缝。
终于，有一天，在树干的断裂处，长出了第一颗新芽。
（资料：对于遭受大风危害，折枝、伤害树冠或被风刮倒的树木，要根据受害情况，及时维护。首先要对风倒树及时顺势扶正，培土为馒头形，修去部分和大部分枝条，并立支柱。
对裂枝要顶起或吊枝，捆紧基部伤面，或涂激素药膏促其愈合，并加强肥水管理，促进树势的恢复。）
3）师：终于他们成功了！引读第九节。
古树——，长出了——，焕发出——
（4）朗读。**出示：这是大树医生救活的第828棵树。
四、小结复习。
1、师：大树能死而复生，依靠的仅仅是大树医生吗？你从文章哪儿看出来。
2、师小结：正因为有了那么多爱它的人，大树才能焕发出生命的活力，因为每一个爱树的人都相信：
**出示：大树永远需要人们的帮助，而不是伤害。
练习：大树永远需要的不是而是。
五、拓展作业。
和伙伴们说一说，遇到下面的情况，该怎么办？
1．校园走廊上的花盆翻倒在地上；
2．校园花坛里的花、草、叶都因干燥而耷拉下来，里面还丢有废纸、塑料袋等杂物。
爱。板书33、大树———医生。
摧残。拯救。复苏。
沪教版语文四年级下拥抱大树教学设计
请赞同这一惩罚的同学来读第四节。请时常自我反省的同学来读第五节。本次朗读目的性不强，可以删除。三 深入学习，细读体验。一 围绕 虐待 一词，研读第3节。过渡 整件事源于丹尼尔被人投诉虐待大树。1 看教师范写 虐 读准字音 字典上，虐待 是什么意思？用残暴狠毒的手段待人 课文中，丹尼尔是怎样对待这棵大...
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特别的作业。2 在理解课文内容的基础上，能正确 流利有感情地朗读课文，能根据提纲复述小莉对马克的评价。3 用 只有 造句。4 研读两次特别作业，体会学生之间纯洁真诚的友爱之情。教学重点 1 能在阅读中自主学习字词，理解并积累 抽抽噎噎 惊慌失措 尖锐 坍台 安慰 等词语。2 研读两次特别作业，有感情...
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