《将心比心》教学设计。
学习目标：知识：
1、有感情的朗读课文。
2、理解“将心比心”成语的意思，学习作者如何进行语言描写，而使表达产生感人的效果。
方法：自主学习与他人合作。
情感：受到“将心比心”的中华传统美德教育。重点、难点。
体会作者进行的语言描写，再叙事后有自己的感悟。对最后一段话的理解。教法与学法导引法。
自主学习、与他人合作教学准备：课件学习课时：1课时。教学过程：
一、创设情境点燃激情。
1、孩子们，本单元的主题是“以诚待人”你能说出以诚待人的成语吗：一诺千金、言而有信、金口玉言、君子一言驷马难追。过度：
（你们积累的真多，从这些成语中我们知道“以诚待人”是中华民族的传统美德，使人感到温暖，今天咱们一起走进人们的心灵深处，感受人间真情，今天就学习第8课《将心比心》，请同学们一起跟我书写课题。）2、板书课题《将心比心》。出示学习目标。
（孩子们，看，这就是今天的学习目标：
二、初读质疑自主**。
一）（你们的声音真甜美。孩子们有人说- -提出问题比解决问题更重。
要。现在你看到课题后你想知道哪些问题？请说出来，看谁的问题更有**的价值。）
1、“将心比心”是什么意思？2、谁“将心比心”？
3、课文写了几件将心比心的事？是哪几件？
你们真会提问题，这是咱们的问题，快速默读导读，记住给我们提出的要求，看谁看得快记得牢，开始。）
二）读导读，记要求。
默读完的同学请带着以上问题认真朗读课文（三）、读课文。读课文注意要求：1、读准字音，读通句子。2、会说本文的主要内容。3、个人读完后举手。等待汇报。汇报：
过度：（刚才我发现天宇同学读书很认真，一句话只到读通顺才往下读。）现在请岳天宇同学读第一段，牛庆雨读第二自然段、董威读第三自然段，其他同学注意听。）
他们读准字音，读通课文，你们呢？（一样）谁来说课文的主要内容呢？张媛媛同学说（本文先写一位阿姨帮奶奶推开沉重的大门，再写母亲鼓励**扎针，追后是作者的感悟。
）（你真是会总结的孩子。）
三、多元互动合作**。
过度：（孩子们，平时要求大家不动笔墨不读书，今天也一样，请默读课文，解决掉心中的疑问，用直线画出问题的答案，用曲线化出使自己感动的语句，并用最简洁的语言写下自己的简介，自学完后在小组内交流并提出自己不会的问题。由组长分工并记录学习内容。
学完后主动坐好，开始，时间15分钟。）
1、组内学习释疑并交流体会。2、汇报。
刚才学习时我发现组学得快，交流多。）
我想每个同学都有自己的收获，也有小组的智慧，那一小组先说？好，一组先说。
答案：老师我们组解决了题，本文写了阿姨和母亲的“将心比心”。第一件事是作者听到的，第二件事是作者亲身经历的。
我感动的句子是：阿姨轻轻的说---也有人为他们开门。因为阿姨想到到时别人，然后才想到自己。
使我懂得：人人都想得到别人的帮助和关心，想获得别人的帮助，首先自己要先去关心，帮助别人。这才是人间真情，应互相尊重，将心比心。
）使我感动的还有：**给母亲扎针时母亲的鼓励。因为要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先宽容和鼓励别人，这位母亲是这样想的也是这样做的。
善待别人就是善待自己，以自己对他人的宽容和鼓励来换取别人对自己的宽容和鼓励。
将心比心的意思是待人处世时要设身处地的替别人着想。
作者抓住人物的语言来写，因为言为心声，语言最能体现一个人的内心世界。
最后一段是作者的感悟，以后我也想做这这样写文章，因为它能揭示文章的主题。）
4、你找到关键词了吗？能板书在这颗红心里吗？（能，生板书尊重、关爱、理解、宽容---
5、多种形式的读最后一段，（师生接读，是呀，将心比心，人与人之间就会。
6、说最后一段，背诵最后一段话，学生对老师说，男生对女生说，女生对男生说：是呀，如果人与人之间。
7、仿说句子。有一对关联词发现没有，如果---就---就---你能模仿本段说一段话吗？
过渡：（孩子们，听了你们的发言我很感动，因你们理解深刻而感动，因你们的善良而感动，因你们的深思而感动，可见你们会读书会思考。这一道题会吗？）
四、训练检测目标**1、课文内容我知道。
1）课文最后一段在文中起到了。（2）、用“如果---就---就---写一段话。五、迁移应用拓展**。
过度（孩子们，从你们的发言中我知道你们懂得了做人的道理，在生活中，我们用宽容与关爱，对待一个个陌生人的事比比皆是，一段默默的祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地偎依，一声深深的安慰，都是将心比心的表现。现在你就在二路车上，人很多，有一位陌生人不小心踩住你的脚，你会怎么说呢？运用本文的语言描写方法。
2、推荐书《青少年不可不读的荣辱故事全集》。六、布置作业。
课下留心观察你身边的“将心比心”人和事，运用本文的写法写成文章。小结：孩子们，正是这些优秀的品质，让我们的心灵变得饱满，充实和美丽。
就让我们“将心比心”，享受爱与被爱的快乐与幸福吧！
板书设计：将心比心。
老吾老以及人之老尊重关爱宽容理解有无有以及人之幼。
四年级下册语文《将心比心》教学设计
精品资源欢迎 四年级下册语文 将心比心 教学设计。将心比心 教学设计一教学目标 1 有感情的朗读课文。2 理解课文内容，体会将心比心这一成语的意思。3 培养独立阅读能力。教学重难点，关键 1 了解课文讲了什么人？什么事？2 联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。教学课时 一课时教学过程 一 导入...
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四年级语文下册 将心比心 教学设计。课前谈话 自由 一 故事导入，揭示课题1 讲故事 公益广告 妈妈，洗脚 2 你想说些什么？二 初读课文，整体感知。1 今天的课文，也讲述了两个感人的故事，看老师写 板书 将心比心 2 自由读文三分钟，读完后告诉老师和同学你知道了什么？先让学生自由练读难读的地点，然...
小学四年级语文教案 《将心比心》教学设计
小学四年级语文教案 将心比心 教学设计。揭示课题。哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们学习 将心比心 能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？初读课文，感知内容。各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。前后四个同学按段轮流读课文，互相纠正读不好的句子。课文写...