8、《将心比心》教学反思。
这是一篇略读课文，主要带领学生体会人与人之间的互相关心，领悟人与人之间只有带有一颗宽容的心，我们的社会才会更加地和谐。
课文是一篇略读课文，同时由于课文的内容比较简单，因此，在设计这篇课文的教学时，我主要以学生的自学为主，让学生在自学的过程中感悟这样人与人之间的真情。但同时由于课文的内容比较简单，学生理解起来并不会有太大的困难，这样就使得课文的知识点相对较少，讲解起来容易造成空洞的感觉。因此，我的教学设计主要围绕自读提示的问题，让学生体会。
虽然这篇课文所设计的教学内容不会过于繁杂，但我觉得还有以下方面可以进行改进：
一、板书。板书设计一直是我教学设计的弱项，也许是我平时没有过多注意的原因，所以板书似乎总是过于繁杂，而且我总是试图把课文的主要信息都展示在黑板上让学生明，更多时候反而造成了累赘。其实板书也可以板课文的中心句——简单的一个句子，简单明了，让学生更易于理解。
二、多音字的讲解。由于多音字作为语文学习的一个知识点，同时因为这篇课文出现较多的多音字，因此我花了较多时间进行讲解巩固——先让学生自己做，然后全班对答案，再读。这一环节似乎把课文的知识点巩固了，但花费了较多的教学时间，从而影响了接下来的教学时间。
三、提问题。由于这是一篇课文，虽然我注意了通过提问拓展学生的想象能力，使学生对文本有了更深的理解，但是对于自读课文，问题还可以更放手一点，尤其是拓展部分，多给时间学生思考、讨论，所取得的教学效果应该会更好。
四、学生注意力——更多地关注学生。教学毕竟面对的是学生，需要兼顾到学生的知识面，也必须兼顾到学生的学习状态。
《将心比心》四年级数学教学反思
将心比心 四年级数学教学反思。将心比心 四年级数学教学反思。常常听到这样的对话 这篇 略读 课文我用了两个课时才上完。你呢？一个课时。略读课文嘛，学生读读说说就行了。我想，前者是将略读课文的教学等同于精讲课，后者那么是将略读课文忽略了。叶圣陶先生曾经说过 就教学而言，精读是主体，略读只是补充 略读指...
四年级下册语文《将心比心》教学设计
精品资源欢迎 四年级下册语文 将心比心 教学设计。将心比心 教学设计一教学目标 1 有感情的朗读课文。2 理解课文内容，体会将心比心这一成语的意思。3 培养独立阅读能力。教学重难点，关键 1 了解课文讲了什么人？什么事？2 联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。教学课时 一课时教学过程 一 导入...
四年级语文下册《将心比心》教学设计
四年级语文下册 将心比心 教学设计。课前谈话 自由 一 故事导入，揭示课题1 讲故事 公益广告 妈妈，洗脚 2 你想说些什么？二 初读课文，整体感知。1 今天的课文，也讲述了两个感人的故事，看老师写 板书 将心比心 2 自由读文三分钟，读完后告诉老师和同学你知道了什么？先让学生自由练读难读的地点，然...