【学习目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。（重点）
3.培养独立阅读能力。（难点）
教学准备】 课件。
课时分配】一课时。
教学过程】课前积累。
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼孟子
意思：要孝敬自家的老人，也要同样地对待别的老人；爱自己的小孩，也要同样地爱护别的孩子。
一、谈话导入，揭示课题。
1.导入：同学们，在生活中你是否遇到过这样的情况，当你走在路上，迎面开来的车子从水潭上驶过，溅得你满身都湿；当你在食堂用餐时，有人不小心撞到了你，你的饭菜被洒得满地都是，面对这样的情形，你会怎么做？
2.揭题：今天啊，我们要学习一篇新的课文，看看课文中的主人公在遇到类似情况时，他们是怎么做的。请大家齐读课题。！
2、出示学习目标。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。（重点）
3.培养独立阅读能力。（难点）
3、检测课前预习，扫除字词障碍。
出示预习检测。
1、读读下面的词语。
将心比心不禁果然紧张鼓励
温暖宽容尊重关爱。
2、写出下列词语的近义词，并选一个词语来造句。
平静（ ）鼓励（ ）温暖（ ）理解（ ）
3、比一比，再组词。
龄（ ）扎（ ）励（ ）
铃（ ）札（ ）历（ ）
四、初读课文，感知内容。
导入：请同学们自由朗读课文，注意读通课文。
1、出示自学指导一。
概括：读了以后谁能来说说课文讲了哪几件事？（生概括，师引导）
第一件事：陌生阿姨为奶奶推门，一直等到奶奶跟上来才松开手。
第二件事：一位实***给妈妈扎了两针都没有成功，妈妈手上起了青包，但她还鼓励实***再试一次，最后终于成功了（生回答，师补充）
五、细读课文，**明理。
引导：（你的语言真是简洁明了，概括得非常清楚；你读得真仔细，讲得也很棒！）那么让我们就让我们先来看看课文的第二自然段吧。
1.出示自学指导二：
请同学们默读课文第二自然段并思考：母亲是怎样对待那位实***的？请在课文中找一找、划一划。
2.交流：
a.我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——她正注视着**额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。（板书：母亲平静的眼神）齐生朗读。
问：怎么说？(母亲在看什么？她心里在想什么？)那**当时的心情又会是怎样的呢？你从那些词可以看出？（板书：密密的汗珠）
b.只见母亲轻轻地对**说：“不要紧，再来一次！” 板书：轻轻地说）
问：你能学着母亲当时的语气轻轻地说说吗？你来试试（请生）谁还想试试？
这是母亲对**的鼓励，在母亲的鼓励下，**第三次扎针终于成功了，此刻这位**的心情又怎样呢？你从**可以看出？（根据声回答出示c句）
c．那位**终于长出了一口气，她连声说：“阿姨，真对不起。我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了。要不是您的鼓励，我真不敢给您扎了。”
板书：长出一口气）请女生们来读读这句话，男生也来试试。
问：实***两次扎错针，母亲的手上都已经起了青包了，为什么母亲非但不生气反而鼓励这位**呢？母亲是怎么想的？
d.母亲用另一只手拉着我，平静地对**说：“这是我女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”）
板书：平静地说）请这一组同学来读读母亲的这一段对话，这组也来试试，每个同学自己试一下。
母亲正是想到了自己的女儿，她的女儿也将面临第一个患者，母亲希望她在遇到这种情况的时候也能得到患者的宽容和鼓励，其实这也正是母亲对自己女儿的爱，所以母亲才更能宽容和鼓励眼前这位**。（板书：宽容鼓励）母亲的话语让我心里充满温暖与幸福，也让**心里充满温暖与幸福。
（板书：温暖幸福）。
3.让我们再次齐读这一段。
六、理解题目，升华情感。
理解题目：不错，那你能来说说将心比心是什么意思吗？
2.让我们回过头再来看看第一自然段。（出示第一段）请你朗读这一段，说说这一件事中谁对谁将心比心了？（阿姨对奶奶将心比心）
3.是啊，将心比心还可以用其他语言方式来表示呢，请看(出示： 换把椅子坐；己所不欲，勿施于人；老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼……）
4.朗读体会：同学们，现在老师想再次问问你， 当你走在路上，迎面开来的车子从水潭上驶过，溅得你满身都湿，你会怎么做？
你还会生气骂人吗？ 当你在食堂用餐时，有人不小心撞到了你，你的饭菜被洒得满地都是，你会怎么做？为什么？
(生回答)
5.引入：是啊，我们都需要多理解和宽容他人，做到将心比心，老师想把这段话送给大家，让我们齐声朗读（出示：
是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容与理解。）希望同学们能把这段话记在心中并能这样去做，请全体女生有感情地朗读，男生朗读。
七、回归文本，自然拓展
小练笔：最后老师要给大家一个作业：请同学们联系自己的生活实际，写一件将心比心的事。
八、板书设计。
8、 将心比心。
母亲**。平静的眼神密密的汗珠。
轻轻地说长出一口气。
平静地说。宽容理解温暖幸福
9、教学反思。
10、课时练习。
1、连线搭配词语。
沉重的汗珠生出一份关爱。
年轻的眼神增加一份宽容。
患病的大门平添一份尊重。
平静的**多一些忧愁。
密密的母亲。
2、按要求改写句子。
1) 我不禁收住了涌到嘴边的话。
缩句： (2) 母亲输液。
扩句： 3、读句子，体会句子的意思。
1）我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
我从句子中体会到了人人都希望能获得更多人的关心和帮助，要想得到别人的帮助，首先要 。
2)这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。
我从句子中体会到了要想得到别人的宽容和鼓励，就要善待别人，就是善待 。
3)是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增添一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
我体会到了“将心比心”就是
人教版四年级语文下册教案第二单元 将心比心
将心比心。学习目标 1.有感情地朗读课文，理解课文内容。2 体会 将心比心 这一成语的意思。3 培养学生独立阅读的能力。学习重点 通过与本文人物对话的交流，受到中华民族传统美德的熏陶。学习难点 体会作者如何进行人物语言的描写，而使表达产生感人的效果。运用 1 硬件 计算机投影仪2 软件 文字画面 教...
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