《长城》教学设计。
一、谈话导入。
1.2023年，我国航空飞天史上创造了一个奇迹，中国首次载人飞船发射成功。从而，我们认识了一位英雄。
他是谁？那你们知道杨利伟叔叔在太空上看到的唯一的人工工程是什么吗？对，就是长城。
这就是我们今天共同学习的17课长城。（板书课题，齐读课题）2.谁来说一说，你对于长城有哪些了解。
3.老师也给同学们带来了几幅关于长城的**，希望你对长城有更深刻的了解。（课件出示长城的**）师：
这就是闻名中外的长城，象征着中华民族的长城，华夏儿女为之骄傲的长城。从秦代到明代，从明代到现在，千百年的岁月过去了，历史的硝烟已经散尽，但长城依旧巍然屹立在中国的领土上。
4.今天我们从**中领略了它的风采，请你们用一个字或一个词、一个句子来说说你眼中的长城。
这节课，就让我们跟随作者的脚步走进课文，用心感受长城的魅力。二、成果展示1．检查字词预习情况（1）出示词语。
瞭望屯兵堡垒呼应凝结陡峭崇山峻岭气魄雄伟①**车读、指名读。（相机纠正字音）②指导书写。
2）把握课文主要内容。
生字词掌握好了，我们来接读课文。其他同学注意听，并思考课文每一段都写了什么？
汇报交流，每一段写了什么。师根据学生的交流板书：
远看近看奇迹联想。
指导学生运用段意合并法概括文章的主要内容。三、精讲点拨。
师：者为什么说这样气魄雄伟的工程在世界历史上师一个伟大的奇迹？下面就让我们细细的品读课文，相信你一定会和作者有同样的感受。
让我们跟随作者的脚步远看长城。1.远看长城。
师：远看长城像什么？（长龙）板书：长龙。
1）课件展示课文第一句话：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（指生读）
2）我们先看这个词“崇山峻岭”，让你想到怎样的画面？（生回答）（3）那“蜿蜒盘旋”又是什么意思？怎样的形态？
4）看，这就是崇山峻岭，这就是蜿蜒盘旋，此时此刻，你有怎样的感受？（课件展示长城图）
6）长城就是在这样崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的，它是一种怎样的形。
态？师：所以作者把这弯弯曲曲盘旋在崇山峻岭之间的长城比作---一条长龙。
带着自己的感受读这就话。
7）出示地图，引导学生从地图上感受长城之“长”。（8）齐读课文第一段。
师：欣赏了远处的长城，让我们看到修筑在崇山峻岭之间的碗里长城，所以作者发出了这样的感叹：齐读、课件展示课文最后一段。2.近看长城。
师：刚才我们从远处欣赏了长城的壮美雄姿。现在让我们走进长城，走进他的一砖一石，来触摸它、感受它。
请同学们自由读课文第2自然段，近看长城你看到了什么，体会到了什么？边读边画出相关语句。（1）高大坚固。
a生汇报，师作解释，作者用我们所熟知的事物打比方，让我们真切的感受到长城的宽阔。
b出示补充资料。让学生加身体会长城之高大坚固。读了这段文字，你体会了什么？
齐读描写高大坚固的语句，课件展示：从北京出发，不到一百多里…….2）感受其构思奇妙。
刚才我们感受到长城的高大坚固，让我们看到宽阔的承台，除此之外，近看长城你还看到了什么？
a、汇报名称，（出示：射口、瞭望口、城台、垛子）这几个字是我们所学的生字。谁来读一读。
b、你能从图中找到他们的位置吗？(课件出示长城近景图，找到他们的位置，并说其作用)
c、了解了这样的设计，你觉得古代劳动人民在修筑长城设计方面怎样？（板书设计极为巧妙）
d、师：所以作者发出了这样的感叹：这样气魄雄伟的工程师在世界历史上师一个伟大的奇迹。
师：我们跟着作者的脚步，欣赏了长城的雄伟壮丽，领略了他的精心设计，此时此刻，当作者站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，他想到的又是什么呢？请同学们默读课文第3自然段，用波浪线画出令你感动的句子。
3.联想。
a、老师发现同学们的课本上都被画出了美丽的波浪线，谁来读一读你画的句子。
1）课件展示“多少劳动人民的驯悍和智慧才凝结成前不见头后不见尾的碗里长城”
2）凝结什么意思？凝结的又是什么呢？
3）作者为什么说，前不见头后不见尾的长城凝结的是劳动人民的血汗和智慧呢？相信同学们读了这段话就会找到答案。（4）细读句子，圈出令你体会深刻的句子。
血汗：没有…没有。有的….
条件落后一步….陡峭环境险峻….两三千斤重工程浩大。
智慧：没有现代化的工具，人们怎样才能把这巨石抬上这陡峭的山岭上，劳动人民会想到那些方法呢？
5）师：没有火车、汽车，没有起重机，有的只是无数的肩膀无数的手，一块条石就有两三斤重，这巨石压在肩膀和手上，这该是怎样的肩膀，怎样的手啊。此时，你的眼前仿佛出现怎样的画面？
（6）带着感受读这句话。
b、出示孟姜女哭长城的故事。试想在修筑长城的过程中还会遇到那些困难。
c、面对劳动人民用血汗和智慧筑成的万里长城，我们不得不发出这样的感叹：课件展示课文最后一段：这样气魄雄伟的万里长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。
d、历经风风雨雨，历经种种磨难，劳动人民用血汗和智慧筑成的万里长城这就是我们的人民，这就是我们的长城。这就是我们的民族。它不仅震撼着我们还震撼着全世界。
1)课件展示：以色列前总理拉宾说：设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹。
美国前**尼克松说：只有一个伟大的民族，才能造的出这样一座伟大的长城。
俄罗斯元**叶利钦说：这是世界历史上最大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。(2)此时，你想对他说些什么？
e、是啊，长城是世界历史上的一个奇迹，是一个伟大的奇迹。是一个。
民族创造的伟大的奇迹，让我们一起深情地对古代劳动人民说….让我们一起自豪的对全世界说…..
也让我们一起骄傲的对全世界说………课件展示课文最后一段）（四）拓展延伸。
长城带给我们的是骄傲，是自豪。他的故事说也说不完讲也讲不尽，请同学们课下搜集有关长城的**、资料、故事等。附：板书1 7、长城远看长龙。
近看高大坚固奇迹设计巧妙联想血汗智慧。
新人教版小学语文四年级上册17《长城》教案
三 再读课文，学习生字。1 自由读课文，读准生字 词语。2 学习会认的字。3 学习会写的字。4 学生书写。重点点拨 隔 砖 旋等字 四 出示图画，边看边说。1 出示第一幅图 说说这幅图是从什么地方观察长城的？看到的景物是什么？2 出示第二幅图 1 这幅图与第一幅图有什么不同？2 从图上你看到了什么？...
人教版小学四年级语文上册教案长城
精品教案。长城。教学片断 设计导游词介绍长城 师 身为北京人，你们知道有多少人羡慕你们吗？学生不约而同地睁大了眼睛，挺直了身子，神情专注极了 师 因为北京有世界上最大的广场生 天安门广场 师 有世界上最大的皇宫生 故宫 师 还有世界上最长的城墙生 长城。学生的表情都很兴奋 师 如果有很多外国人和外地...
人教版小学语文四年级上册教案 长城
17.长城。复备人。教学内容 四年级语文上册第五单元 长城 第一课时 学习本课要求会写 会认的生字词 正确 流利 有感情朗读课文 初步感受长城的气魄雄伟。教学目标 1 会写 崇 旋 嘉 等13个生字 会认 峻 峪 等8个生字。2 正确书写 蜿蜒 盘旋 等词语。3 正确 流利 有感情朗读课文，通过朗读...