（封面）
授课学科。授课年级。
授课教师。授课时间。
xx学校。教学目标：
、体会钱塘江大潮的壮观与雄奇，激发热爱祖国大好河山的强烈的情感。
、激发学生读书的热情，提高学生品味词句的能力。
、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心观察周围事物的习惯。
教学重难点：
教学重点：
理解“潮来之时”的记叙。
教学难点：
体会钱塘江大潮的雄壮的磅礴的气势。
教学过程 学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学**为基础，让学生在读、悟、议这种宽松民主中的氛围中学习。作为教师，要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生去深入地感受。
因此，我的教学设计如下：
一、运用电教**，直观感受，激发情感和兴趣。
、导入：在我国，有许多奇特的自然景观，钱塘江大潮就是其中一处，有谁知道钱塘江大潮？见过吗？
、放录像，直接感受钱塘江大潮的雄伟和壮观。
、请学生谈**钱塘江大潮后的感受。
运用电教**，让学生直接感受到钱塘江大潮的磅礴雄壮的气势，学生的激情马上被调动起来，既激发了学生的学习兴趣，也利于学生理解词句。
小学语文《观潮》教学设计】
二、初读课文，理清课文的顺序
课文脉络非常清楚，学生在初读课文的基础上能很快理清文章的顺序，在此基础上按潮来前、潮来时、潮退后的顺序组织教学。
三、创设情境，体会观潮人的感受
通过创设情境，让学生设身处地的体会到观潮人的急切、激动的心情。因此，我设计这么几个问题：如果你就是观察人中的一员，想到就要见到大潮了，你心情如何？
你会怎么做？观潮的人群又是怎么做的呢？
四、通过“读、悟、议、赏、再读”，重点体会潮来时壮观景象。
潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点。抓住重点词句品味是难点。学习这一部分时，我充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。
因此，我设计如下环节：
、读。学生自由读潮来时这一部分，找出自己最喜欢的地方读，在阅读教学中以读为本，把时间和主动权还给学生，让学生在读中自学，读中自悟，读中自得。
、悟。读中感悟，说说自己的体会，学生在读书时联系已有生活经历，体会感悟，能更深入地理解课文。
、议。即教师给学生足够多的时间讨论交流，让学生能够充分发展自己的见解，允许有不同意见，并鼓励创新，围绕“哪些景象最吸引你，说说体会，并把体会到的读出来”这一问题，全班交流，大家各抒已见，如读到“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”时，有同学说那情景像发生了海啸，有同学说像发生了**，感受到地在震动，有的同学感受到大潮涌动的速度。“议”这一环节的设计，充分发挥了学生的主体地位，调动了学生的积极性，让学生在老师搭设的学习舞台上发挥、表演。
、赏。再次展现大潮来时的雄壮的情景，在体会文中描绘的情景的基础上再次直观感受到大潮的气势。
、再读。在学生深入体会感受后，把自己体会到的朗读出来。使学生在读中欣赏品味，既激发了学生读书的欲望，提高品味词句的能力，又再一次为大潮的雄壮所折服。
、想。如果你就在观潮的人群中，看到一条白线拉长、变粗、横贯江面，最后犹如千匹白色战马齐头并进，你的心情又如何呢？又会说些什么呢？
“想”既利于学生在头脑中再现大潮的雄壮，又拓展了学生的思维，培养了学生的想象能力。
五、结束 学完全文后，我再次让学生自由读自己最喜欢的地方，并给予时间让学生展示，这样既巩固了学生的感受，又进一步激发了学生读书的兴趣。 板书设计
教学效果：
可以看到，通过充分读，学生实现了在读中自学，读中自悟，读中自得，读中展示；通过自己领悟，激发了学生的思维和情感体验；通过自由评，使学生的参与意识，学生的主体地位发挥得淋漓尽致。“读中感悟，议中深入”学生不仅读懂得了课文，而且体会到祖国河山的壮丽，感受到祖国语言文字之美。
小学语文四年级上册教案 观潮
这是一篇以杭州湾钱塘江大潮为主题的课文，文章层次分明，其生动优美 富有感染力的语言把雄伟壮观的钱塘江大潮描述得有声有色 气势非凡，读来使人身临其境，深受震撼。真是一篇学生喜欢的佳作美文。教学目标 认知目标 认真读读课文，学习生字新词，了解钱塘江大潮在潮来前 潮来时 潮退后的不同景象及特点，从而认识到...
小学语文四年级上册观潮教案
观潮 课文分析 主讲人 08理二 2号刘碧连。教学目标 1 有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。2 学习作者有顺序 抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。3 搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。教学过程 课前谈话 与学生交流旅游中的所见所闻，点燃学生的激情。师 同学们...
小学语文四年级教案设计
鲸参考教案二。一 素质教育目标。一 知识教学点。1 学习本课7个生字。重点理解 退化 哺乳动物 等生字词。2 了解鲸的体形 种类 进化过程和生活习性。3 在理解课文的基础上，学习作者抓住事物特点写的方法。4 认识了解用列数字 打比方等说明事物特点的方法。二 能力训练点。1 训练学生抓住事物特点写的方...