《长城》教学设计。
教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级语文上册第17课《长城》第二课时。
教学目标：1、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
2、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
3、学习作者观察和表达的方法，在观察中展开联想。
教学难点：展开想象，体会作者所表达的思想感情。
教学重点：**结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情。
教学过程：一、**导入，揭示课题。
同学们，请看大屏幕，我国的这几处景点都被列为世界文化遗产。今天我们要学习的课文讲的也是我国的一处世界文化遗产。看老师写课题。
1、板书课题（请齐读课题，今天咱们就走进长城）
2、上节课我们已经初步学习了课文，长城给你留下什么印象？请用文中词语说说。（很长、前不见头后不见尾、高大坚固、气魄雄伟）
3、质疑：（出示幻灯片）课文最后一个自然段为什么说“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹？”让我们带着这个问题，来深入“游览”长城。
二、观图品文，评议感悟。
一）学习第一自然。
下面是一段航拍长城的**，同学们看看在飞机上向下眺望的长城是怎样的呢？
1、出示长城风光**。
2、根据刚才的**和**，回答教师提出的问题：（幻灯出示三个问题）
1）、谁能说说你看到长城像什么？ （像一条长龙、像蜿蜒盘旋的巨龙。）
文中把长城比喻成长龙，突出长城的什么特点？（长、大、弯）
对了，这个比喻很好，写出了长城长而弯曲地延伸的样子，把静态的长城写活了，龙是我们中华民族的象征，这样的比喻更显示了长城的气魄。
2）、作者是从近处还是远处观察长城的？你是从哪个词语看出来的？（远处，远看）（板书：远像条长龙）
3）、为了说明它的“长”课文还用上了什么词语？（一万三千多里，所以叫万里长城）
接着看地图，课文所讲的这段长城就是明代修筑的。出示课件，指出东起河北的山海关，西至甘肃的嘉峪关，共一万三千多里。
同学们可知道一万三千多里有多长吗？大约6700公里，而我们学校到潮州市区的距离约20公里，同学们动手算算一万三千多里得多少趟到潮州的距离？（335趟啊！）
3、建设这么长的城墙容易么？它如此雄伟，如此壮丽，课文的第一自然段你觉得应该怎么读？（应读出对长城的赞美、赞叹之情）指名读，然后学生互相评价，再次齐读。
二）、学习第二自然段。
过渡：远看长城，气势磅礴，像条长龙，近看长城又是怎样呢？
1、自由读第二自然段后，（出示幻灯片）现在分组讨论问题，待会每组选一个代表来回答。
1）、长城的特点是什么？请用文中一个词语概括。（板书近：高大坚固）
2）、长城的特点具体表现在以下几方面：（请在课文中找出词语填空）
建筑材料：（巨大的条石、城砖）
宽：（五六匹马可以并行）
高：（两米多高）
城墙结构：（垛子、瞭望口、射口）
2、（出示幻灯片）让学生找出垛子、瞭望口、射口、城台的位置。我们再请一位同学当小导游上台介绍长城的城墙结构及其作用。指着幻灯片。
介绍长城的城墙结构及其作用的导游词：长城十分高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。大家可以看看这些方砖，铺得十分平整，五六匹马都可以并行。
请大家再把目光都转到城墙外沿上的垛子，两米多高的垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用，那凹下去的部分叫瞭望口，方形的洞叫射口。这样设计有利于杀敌，保护自己。在城墙上每隔三百多米就有一座“烽火台”，也就是方形的城台，是屯兵的堡垒。
打仗的时候，城台之间可以互相呼应，传递信息。这样就起到防御外敌侵犯的作用。
老师心中有个疑问，刚才你说的这样设计有利于杀敌保护自己，为什么呢？
3、刚才导游讲的设计意图写出长城易守难攻，设计巧妙的特点，从中我们可感受到劳动人民的什么？ 指名回答(从中我感受到劳动人民的聪明才智）
4、小结：通过了读文和小导游的讲解，我们知道了城墙的特点是高大坚固，城台、垛子、射口、瞭望口的设计更使我们感受到我国古代劳动人民的智慧。作者的这种由远及近、从整体到部分的观察方法值得我们学习。
三）、学习第三自然段。
过渡：同学们，我们现在就要登上长城了，你们准备好了吗？ （好）出发！
1、男生齐读第三自然段，女生思考以下问题：（读出崇敬、赞叹之情）
触景生情，作者想到了谁？你们又想到了谁？谁来读读这句话？（指名读）
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。”
请在课文中划出描写已经来到长城的动词。（站、踏、扶）
为什么很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来？（因为作者被长城的雄伟气魄所震撼，情不自禁地涌起民族自豪感和热爱劳动人民之情）
3、女生齐读课文，男生思考问题：
请找出作者直接赞美古代劳动人民的句子。（板书联想：血汗、智慧）
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。”
从哪个词语可以看出修筑长城的劳动人民数量之多？哪个词语可以看出建成长城不容易？（多少，才，表示长城的建成非常不易）
整句话可看出作者对劳动人民的感情是怎样的呢？（整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹、敬佩之情）
4、激发情感：在极其落后的条件下，劳动人民仅仅靠着双手和肩膀，把数不清的巨大的条石运到陡峭的山岭上去，靠着他们的聪明才智，修建出这气魄雄伟的、世界上独一无二的长城，你觉得自豪吗？想对劳动人民说什么呢？
继续分组讨论。（学生自由发言：如虽然工程浩大，但你们百折不饶，虽然条件简陋，但你们意志坚不可摧。
虽然环境艰险，但你们智慧无穷，你们是可敬可叹的祖先，你们的勤劳勇敢，非凡的创造力值得我们学习，做一个不愧于民族的炎黄子孙。我们以你们为傲！…）
四）、学习第四自然段（ 板书长城、伟大的奇迹）
释疑：相信大家已经清楚为什么说：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹？” 应该从两方面来理解。（出示幻灯片。
三、总结全文，抒发情感。
1、教师引用名言过渡。现在的长城正沐浴着新时代的春风，呈现出新的生机与活力，她正敞开宽广的怀抱迎接着四海宾客。长城，感动着世界，征服了世界。
很多国际名人对长城高度赞誉（幻灯出示国际名人的名言，学生齐读名言），长城，是连接我国与世界各国人民的纽带，是全世界宝贵的文化遗产。
2、同学们，通过这次长城的游览，你有什么收获？ （学生发言：如领略了长城的雄姿，了解了长城是无数劳动人民智慧的结晶，知道了什么叫不畏艰险的长城精神等），然后教师结合板书总结全文：
本文描写了长城的高大坚固与雄伟壮观，赞美长城是伟大的奇迹，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和热爱祖国之情。
同学们，祖先不畏艰险，英勇不屈的长城精神是中华民族宝贵的精神财富，老师希望你们在长城精神的鼓舞下，刻苦学习，勇攀科学的高峰，将来用你们的双手把我们伟大的祖国母亲建设得更加繁荣富强！
4、联系生活，拓展延伸。
1、可现实中有不少破坏长城的现象，出示长城受毁坏的**，让学生谈谈如何保护长城。（游览时，不要乱丢垃圾，乱涂乱画，不随地吐痰，看到破坏长城的行为时要加以制止，避开高峰出游，爱护长城这一人们用血汗换来的世界奇迹）
2、游完长城，咱们一起回家乡潮州看看这座国家历史文化名城有哪些文化遗产，出示国家历史文化古城——潮州的**，我们应从身边做起，从你我做起，保护这些自然景观，共同打造“魅力潮州”！
五、布置作业，课外拓展。
1、有感情地朗读课文，向家人介绍长城。
2、搜集一些有关长城的故事、传说和**资料，进行交流。
板书设计：17、长城。
人教版小学语文四年级上册第五单元《17 长城》同步练习
17 长城。读记与抄写 读一读，背一背，并正确地抄写。长城在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。积累与运用 一 看拼音写词语。b o l i zh hu q p d zh ng p n xu n ch ng g o f ng zhu n g k i t n b ng 二 根据拼音，写出同音字。ji 奖庭。丽油。h...
新人教版小学语文四年级上册17《长城》教案
三 再读课文，学习生字。1 自由读课文，读准生字 词语。2 学习会认的字。3 学习会写的字。4 学生书写。重点点拨 隔 砖 旋等字 四 出示图画，边看边说。1 出示第一幅图 说说这幅图是从什么地方观察长城的？看到的景物是什么？2 出示第二幅图 1 这幅图与第一幅图有什么不同？2 从图上你看到了什么？...
新课标人教版,小学语文,四年级下册17《触摸春天》教案
新课标人教版小学语文四年级下册17 触摸春天 精品教案本组以 热爱生命 为主题。选有四篇有关生命的课文，目的是让学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生命。设计理念 1 要让学生产生阅读体验，就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。2 个性化阅读...