教学目标。
1.通过联系上下文，查阅相关资料等方式学会“径，畅，磕”等9个生字，理解“畅，磕，弧”等7个生字，准确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。
2.能借助“三读（读通，读准，读好）”学会自主学习，乐于朗读，做到准确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的段落，积累好句佳句。
3.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍爱生活，珍惜生命。
4.理解文中含义深刻的句子，揣摩其蕴含的道理，并受到启发。
教学难点。感受盲童对生活的热爱，体会作者对生命的关爱，体会文中含义深刻的句子。
教学重点。体会理解课文揭示的道理：每个人都拥有生活的权利，只要你用心去感受生命的美好，就能创造一个属于自己的春天。
教学过程。一、揭示课题，引导质疑。
1.导入：同学们，今天我们来学习一篇新的课文—《触摸春天》，齐读课题（板书课题）
2.读了这个题目，你们有什么问题吗？（学生述说自己的疑问，比如春天怎么能触摸，为什么要触摸春天，是谁在触摸春天，怎么样触摸春天等等一系列问题）
设计意图：从课题入手，引导质疑，能够充分调动学生与文本实行对话的积极性和主动性，能够激发学生的阅读欲望，形成阅读期待，为下文的学习奠定一个良好的基础。
二、自读课文，整体感知。
教师引导学生初读课文：正所谓“学贵有疑”，一个题目就引发了你们这么多问题，请。
同。学们快速默读课文，边读边想，看看自己能否解决刚刚提的问题。（板书：盲童，安静）
检查生字词：课件出示字词，注意提示纠正“小径”的“径”读jìng；“磕磕绊绊”的“绊”读bàn；“悄然合拢”的“悄”是个多音字，读qiǎo；“清香袅袅”的“袅”读niǎo.注意“磕、瞬”的笔顺书写。
（教师范读，板书范字）
3．请同学们再次大声朗读课文，要求读准字音，读通句子，读懂课文，想一想盲童安静是个怎样的女孩子，用一个词来形容她。（神奇，不可思议，善良、、、
设计意图：四年级的学生，已经具备了一定的自学水平，而且他们对于母语有一定的敏锐度，所以生字词的学习主要以学生同桌、小组之间的相互交流讨论为主，教师适当点拨，做到点面结合。
三、重点研读，感受神奇。
引导：请同学们仔细阅读课文，边读边想，文中哪些字词或者哪些句子让你觉得神奇、不可思议？引导学生研读课文第4自然段。
学生交流。（根据学生的发言，相机出示语句，协助理解）
1.出示句子：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。
你从句子中哪些字词感受到神奇，不可思议？
“竟然”表现出了怎样的情感？安静本来想拢住的是什么？“竟然”还能够换成什么词？你能用“竟然”说一句话吗？
教师引导学生理解“悄然合拢”，全班做“悄然合拢”的动作。
指名读，范读，齐读这个句子。
2.出示句子：睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
展开全文阅读。
想想在生活中，你抓过蝴蝶吗？能抓住吗？好抓吗？
自由朗读这句话。
“神奇的灵性”指的是什么？引导学生自由朗读课文2-3自然段。（板书：神。
奇的灵性）感受“神奇的灵性”
“神奇的灵性”到底指的是什么呢？先别告诉我，请同学们自由朗读课文2-3自然段，圈一圈，看一看，哪些词句在像你透露着答案。
学生自由交流（根据学生的交流，相机出示句子，引导理解“神奇的灵性”）
1.出示句子：这个小女孩整天在花香中流连。
什么叫“整天”流连，早晨在花丛中穿梭，中午在花香中流连，晚上还在花丛中走着，从早走到晚。
安静为什么每天在花香中流连啊？什么叫“流连”。
正因为安静整天在花丛中流连，所以，出示句子，齐读：“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。”
2.出示句子对比：
她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
读一读，比较一下，有什么发现？说说更喜欢哪句话？
同桌之间相互读一读，说说从中感受到了什么？
同桌互读、小组读、指名读、范读、齐读这句话。
教师总结：正因为她整天流连在花丛中，她对每一朵花都是极其熟悉，她能够在花丛中自由的穿梭，她是如此的热爱春天，热爱花，让我们看到了一个热爱生命的安静。这就是我们要寻找的答案啊，神奇的灵性不就是安静对生命的这种热爱吗？
板书：热爱生命）
同学们，让我们跟随安静去感受这神奇的一刻把！（****，教师深情诵读）：闭上眼睛，伸出双手，轻轻地，悄然合拢，一只睁着眼睛的蝴蝶被你拢住了，一个鲜活的生命跃动在你的指间，跳动在你的心田，睁开眼睛，说一说，你感受到了什么？
想到了什么？
四、拓展延伸，升华情感。
1.引导学生诵读课文最后自然段。
2.教师总结：同学们，生命对于我们每一个人都只有一次，今天学了这篇课文，请同学们回家用心想一想，你对生命又有了怎样的感悟呢？
五、布置作业。
1.喜欢写作的你，把你对想对安静说的话，或者对生命的感悟写在一张小卡片上。
2.喜欢积累的你，把文中你认为好的句子词语抄下来，读一读，背一背。
新课标人教版,小学语文,四年级下册17《触摸春天》教案
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人教版小学语文四年级下册 17 触摸春天 课堂实录
17.触摸春天 课堂实录 课前小游戏，有个要求，看谁最会听，请听第一题，根据我所提供的信息，猜猜描绘的是什么地方？饮湖上初晴后雨白娘子生 是杭州。第二题 马乐园百年树人。生 是我们学校。第三个词 苏醒花蝴蝶。生 春天。师 真了不起，而且倾听的习惯特别好。做为主人，怎么欢迎我？生 好好听课。师 后面还...